孩子们第一天到学校，眼里装满了喜悦。有几个孩子看见，跑过来跟我拥抱，我指指自己戴着的口罩，赶紧跟他们摆手，让他们离我稍微远一点儿。
第一次开学见学生不能近距离地接触孩子，我得为他们负责。听说甲流在没有彻底好之前，都是有传染性的。没有课的时候，我远远地看着他们笑。他们也能收到我对他们的喜爱。
开学典礼很有仪式感。尤其是那一群身着红衣的小不点表演武术，实在是可爱极了。终于又看着这么多活蹦乱跳的孩子，终于能听到那些欢乐的叫喊，终于能遇上那一双又一双明亮的眼睛，心头一下子就有了着落。我喜欢放假，更喜欢开学。和孩子在一起，内心一直充溢着快乐。
精心准备了开学第一课，利用AI制作的图片开头，以绘本故事《花婆婆》为引子，让孩子感受语文学习的美好，引领学生思考如何让语文这块田里也开出美丽的花。然后带着他们一起做了新学期的语文计划，从基础、阅读、写作、口语交际和创意行动几个板块，写出具体的可量化的目标，并匹配达标的具体措施。带着口罩不方便多说话，孩子们反而能在开学第一天静下来认真听故事，积极研讨故事内容，认真做自己的语文学习计划。回收语文本看计划，总体写得不错。其实，他们做出什么样的计划不重要，在做计划的过程中，能根据自己的特点调整我给到的保底计划模版，真正的从自我的需求出发去思考，才是最重要的。他们要学的是一种思维方式和做事流程。
除开两节课，一个午休，一节托管，还去学校每个教室外走了一圈，跟不同团队开了四个会议，一整天的节奏拉满。第一天学生来，我就跟打仗似的，晚上真有些体力不支。没关系，睡一觉就好了。
晚上回家，一直在想，AI发展如此迅速，孩子们到底要学什么，怎么学，才能跟得上时代的发展。当然，很多专家讲过很多大道理，很多媒体谈论过很多具体的小技巧，但是，当老师们真正面对一个或者一群活泼泼的孩子时，那些大道理小技巧似乎没有想象中的那么管用。我们需要思考的是不仅是学科的底层逻辑，学习科学的底层逻辑，更要时时牢记孩子成长的底层逻辑。我曾对孩子们说：“什么是创造？人无我有事创造，人有我新是创造，人新我精也是创造。AI的使用，最擅长后两种创造，只有第一种创造，体现了人和机器的差异。AI是大模型下的算法与算力的角逐，冷冰冰的数据信息的再组合，他只能”有中生有“。而人的大脑，可以无中生有，可以涌现，带着温度，带着情感奔涌而出。我们要带着孩子，利用工具，训练思维，磨练意志，丰盈情感，使儿童不仅有一双智慧眼，还有一颗热心肠，一腔家国情，成为真正的与机器完全不同的人。
