在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。
一，注重基本活动经验和基本思想。三年级面积的学习教科书在问题创中设计了一个问题:如何比较两个通过直接观察无法判断的图形的面积?学生可以通过将两个图形重叠后再剪拼比较。如果两个图形不能移动，学生将想到用统一的“小的单位”，如橡皮，硬币，小方块等测量哪个图形含的单位多，哪个图形的面积就大。在这个问题中学生积累了运用小实物的某一个表面去度量大的物体的面积的经验。一方面为形成面积单位打下了基础，另一方面也进一步感受到了面积的意义。
二，注重体现从头到尾思考问题的过程。
三，注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形成。
四，注重学习兴趣和学习习惯的培养。
