本周研读的篇目是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中的第3课，主要的内容是谈论教师的时间和给小学老师的建议。这是接续第2篇关于时间问题的继续。
文中有一个旗帜鲜明的观点，那就是：小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是，要教会儿童学习。如何教会儿童学习呢，首先教会儿童熟练地读和写。30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
本文是承接上篇中关于教师抱怨没有时间的问题，继而为教师们指出了问题存在的原因以及对策。我认为，这非常符合我们的教学实际，具有很强的指导意义。
对于在小学阶段应该发展什么的问题，教会儿童学习是一项非常重要的内容。我们现在的情况是，不是教会儿童去学习的方法，而是在交给我们的孩子以知识。这就是 “授之以鱼不如授之以渔”的问题了。我们的小学老师，已经习惯了如何把知识采用合理的方式输送到孩子的脑袋里，然后再通过很多的练习题来巩固，然后我们的孩子在考试的时候，就可以会做题了，然后，就可以根据现有的评价方式，我们教的很好，学生们学的很好，都很好！可是，现在，我们可以静下心来思考：我们这样是真的好吗？我们在传授知识，而没有传授学习知识的方法，一旦孩子失去了这种传授的方式，孩子们会得到一些什么呢？结果就是只有一个：原先记住的东西，都忘干净了，面对新的东西，自己还不会去学。
这种现象我们是都知道的，我们就身处在这样的一个大潮里，让我们在抱怨的时候，也身在其中助推着这种情况继续蔓延，然后就是我继续抱怨。
是时候真正的清醒一下，然后教会我们的孩子怎么去学习了。怎么去实施呢，就是教会儿童熟练地读和写。看看我们农村小学里的孩子吧！有的孩子根本无法熟练的读，写也没有一定的章法，有时候就是照本宣科，至于读的什么和写的什么，什么都没有记住。如何熟练的读和写呢，很明确，那就是教孩子去阅读。这又回到了一个我们熟知的话题，那就是阅读了。
我们的教师和学生，确实都知道阅读的重要性。但是现实生活中，有多少人去落实阅读在每一天呢？很少。我跟老师们交流的时候，大家也都明白这个事情，然后就是以各种借口去搪塞，害怕没有时间去阅读。这，确实需要一个方式方法去解决这个事情。
集体行动，互相监督，制度考评到位，我觉得这是目前解决这个问题切实可行的方法。我们可以组件一定范围的读书群，然后教师和学生以及家长开始实施阅读，互相鼓励的同时，也必须严格的统计，然后适时进行总结评价，以鼓励先行者。对于后进者，也要采取响应的扣分的方法，加以适时的提醒。当集体的行为成为一种习惯的时候，阅读就成了我们每天必须要完成的习惯了。这是我所想到的，让老师学生和家长阅读的方法。下一步，我们就要开始落实。
教师的工作很繁重，需要的是时间。如何利用有限的时间去完成符合教育规律的事情，那就是需要多阅读，从中有所收获有所反思有所行动。当然，教育就是一项慢功夫，真的需要天长日久的积累。
阅读，无论对于教师还是对于学生和家长，都是非常紧迫而重要的任务。我们这样的农村小学，要想有出路，别无选择，从阅读开始，并加油干！
我们都在坚持做正确的事情，我们要把正确的事情坚持下去，养成足以滋润我们一生的好习惯。
