一、双向奔赴的家园合作
作为一位新手班主任，在很长一段时间里我都在心里反复琢磨，在家园沟通这块工作中，我到底要表现出一个什么样的角色、从什么样的角度出发，家长和老师之间到底应该维持一种什么样的关系？我们应该互相尊敬、给彼此留有一定舒适的空间，还是打破距离、成为生活中形影不离的朋友。前者是不是稍显拘束，家长感受不到教师的亲和力，后者会不会又太过热情，让敏感的家长感到不舒服。前几天，在听完张芳老师的分享后，我得到了答案。
（一）实在和真诚是消除家长对教师异样看法的良药
和家长没有芥蒂，真诚相待，家长也会用同样的办法和你沟通。评价一个人的品质好坏与否，大家通常都会说这个人很真诚。尤其是对于幼儿教师来讲，刚入园的家长首先会就这位老师性格和品质做评价，遗憾的是家长们通常会忽视幼师的专业性，反而更关注这个老师亲和力怎么样？实不实在。所以在与家长的沟通中，就事论事、关心孩子身上发生的任何一件小事，不谄媚不偏袒不违心就显得尤为重要。
（二）关注整个集体与长期追踪特殊儿童相结合
在张芳老师的分享中我发现，张老师不仅能够关注到整体的幼儿、还会长期追踪某名特殊幼儿。比如手上有胎记的幼儿、有多动症行为的幼儿，从发现特殊情况开始，就与家长建立良好合作心扉，长期保持沟通，事无巨细的关注该幼儿在幼儿园发生的情况，让家长感到安心、放心。每个班都有特殊儿童，在我去年带的大班中就有多动症倾向的幼儿，我深知其中家长的焦虑和教师的无奈，张老师在分享中提到，发现后与家长及时反馈、及早干预的重要性，我表示十分赞同，幼儿的各种行为的养成都有关键期，尤其是学前龄的孩子，短短几年覆盖了好多行为发展的关键期，教师要及时发现及时干预，和家长建立良好的合作关系，一旦错过这个时间，那这种孩子融入集体和社会的可能性就非常渺茫了。
（三）及时反馈，让家长取得成就感
张芳老师提到，在和家长沟通过程中自己都没有想到，但是却收获了意外的惊喜，原本是想沟通孩子的近期情况，却收获了一大堆家长送来的主题材料。这得不仅益于教师与家长长期沟通想家长宣传了正确的合作理念，还有一部分原因就是在收取到材料后和家长及时反馈，教师首先要肯定家长的所作所为，让家长知道自己的投入是正确、有用的，其次在孩子们使用到该材料时，发送照片、视频反馈给家长，让家长产生成就感，知道自己收集来的材料没有浪费，确确实实用的了孩子身上。
在本次迩行论坛中，收获满满。张芳老师的分享也让我坚定了日后家园沟通的方向。
