叙事，顾名思义，叙述事情。教育叙事，就是讲述教育故事。而讲述教育故事的根本目的，并不只是仅仅讲故事，更重要的是在描述故事的同时，分析故事背后隐藏的道理，梳理故事背后自己的收获，记录自己思想上或行为上发生的变化，从而改进教书育人的策略方法，达到成长自己的效果、启发别人的效果。我在写教育叙事的时候，主要有以下几个步骤。
一、用心观察，寻找素材
既然是叙事，那就一定要有教育故事发生。然而，在我们日常的教育教学过程中，会发生很多有趣的故事。有时，因为忙碌或者内心缺少敏感度，并没有发现这些故事的价值，就会让我们与反思成长失之交臂。但也不是所有有趣的故事都有叙述的价值，这就需要我们用心观察，仔细感受发生在身边有价值的故事，学会寻找叙事的素材。
其实，越是调皮淘气的学生，越容易成为我们叙事的对象。反而那些行为规范都特别好的学生，越没有什么素材可写。我想，这可能是因为在与那些调皮、淘气的学生相处时，身为教师的我们总是想改变他们不好的行为习惯，容易与学生产生摩擦，自然就会诞生好的教育故事。所以，在面对待优生、问题学生时，我们也不用生气或懊恼，提升自己教学方法，改变自己教学行为的时机到了，我们应该感到高兴才对呢。
二、讲述故事，梳理问题
找到素材后，就可以进入讲述故事的环节了。在这一环节中，我们要将故事的前因后果描述清楚，特别是发生冲突的地方，更是要作为故事高潮来描述。这也正是梳理问题的最佳时机。
其实，在刚刚讲述故事的时候，我们可能对想分析的问题并不明确，但在写故事的过程中，会进一步理清楚故事发生的过程，更容易找到故事背后隐藏的问题。往往是写着写着，思路就清楚了。因此，讲述故事很重要。发现问题，要及时梳理出来，才能把握住提升自己的机会。
三、分析问题，提升思想
将问题梳理出来后，我们就要认真剖析会发生这一问题的原因是什么？是学生的问题还是老师的问题？还是冲突双方都有问题？在深度剖析问题产生的原因后，就要着重描述怎样做才能解决问题，避免以后再发生类似的问题了。这一步就是解决问题、改进做法、提升思想的重要环节了。也是教育叙事中最重要的环节了。我在写教育叙事时，有时前两步都能完成的很不错，故事叙事的详略得当，问题也找的比较到位，但在提升自己的工作方法及思想方面，就是思考的不深入，总会给人一种虎头蛇尾的感觉，思考的不够深入，内涵高度不够。这也是我写教育叙事的一个大问题。
究其原因，我认为还是自己的思想高度达不到，既缺少教育教学理论的支撑，又缺少自己教育思想的提炼，老是感觉叙事的水平在原地踏步。说明自己的读书写作方面积累的还不够，还有很大的进步空间呢。
