《捕捉儿童敏感期》01——再谈敏感期

这个世界上有些事情，说了才会知道，不说就不知道。知道了才能看见，不知道就看不见。儿童敏感期就是其中一个。

01缘起

在蒙特梭利《童年的秘密》中有这样一段描述:荷兰科学家雨果·德佛里斯在动物身上发现了这些敏感期，在我们的蒙特梭利学校里，我们发现在儿童身上也有这种敏感期，并且可以应用于教学上。德佛里斯最早是在昆虫身上发现这些敏感期的，这很容易观察到，昆虫形态上的各种变化就代表着不同的发展阶段。德佛里斯提供的一个例子就是一只可以变成蝴蝶的幼虫。我们知道昆虫的幼虫长得很快，它的贪食会破坏树木。不过，幼虫在刚出生的几天里还不能吃完一张大叶子，而只能吃枝头的嫩芽。

当幼虫破卵而出时，谁告诉它头上树梢末端的嫩叶芽是它需要的食物呢？是光线，昆虫对光线特别敏感。幼虫长大到能吃较为粗糙的食物时，它对光线的敏感期就消失了。德佛里斯把幼虫这个时期的特点，尤其是生物这个时期的特点称为敏感期。

蒙特梭利《童年的秘密》中，提出了5个敏感期概念：秩序的敏感期、口手的敏感期、行走的敏感期、社会性的敏感期、细小事物的敏感期。

02敏感期的长度

人类有漫长的成长期，和动物不同。普遍认为人有18年的成长阶段（甚至有的心理学家认为0-40岁都是人类成长的时期）。人不仅有生物的成长，最重要的是，人有心智成长、情绪以及心灵成长的复合成长，我们把它统称为精神成长。敏感期是由内心指引向某个对象注意、关注、被吸引，条件许可时，进入、沉浸、融入、成一体、引起快乐的那个时期。

03敏感期发展的四个条件

怎么样才能够保证儿童敏感期持久地发展，不被遏制，不被错过？这就是敏感期发展的条件。（爱、自由、规则、平等）

爱。爱就是为儿童提供一个和谐的环境，让妈妈的生命能跟孩子的生命产生联结，使儿童有安全感。

自由。支持儿童自己开发自己的潜能，允许儿童破译自己内在的精神密码，允许儿童遵循自己内在的生命法则（敏感期：允许他，给到他更多的支持，不阻挠他）。例如：对书写的兴趣，并不是所有的孩子都在4岁或5岁对书写有兴趣，有的孩子是这一天开始对书写有兴趣，有的孩子是那一天开始对书写有兴趣。

规则。孩子大约5岁的时候有个敏感期——建立规则与秩序。有序、和谐、安宁的环境是儿童成长的必要条件。

儿童的7个规则

规则1 粗野、粗俗的行为不可以有。

范围包括行为领域和心理领域，任何侵犯个人“自我感”(包括伤害自己)的行为都是暴力行为。

规则2 别人的东西不可以拿。

别人的东西不可以拿，同时自己的东西归孩子自己所有，孩子有权利自由支配。(不是自己的东西就都是别人的东西)。

规则3 请归位。

从哪里拿的东西，使用完毕后，请归位到哪里。

规则4 请等待。

公共物品谁先拿到谁先使用，后来者请等待。

规则5 不可以打扰别人。

紧急情况下，一定要打扰时，请学会说:“对不起，打搅一下，可以吗?”

规则6 请学会道歉。

有勇气向别人道歉，并且有权利要求他人道歉。学会知道每个人都拥有保护自己的权利。

规则7 请学会说“不”。

请学会对他人说“不”(懂得拒绝)，也请学会尊重和接纳他人说“不”(尊重他人的拒绝)。

平等。在平等的环境中成长的儿童。容易更产生自信和价值感。权威会剥夺儿童成长的机会、剥夺潜能开发的机会、剥夺的是一个生命构建自我。给到孩子安全感，让孩子知道家里的“地雷区”在哪里（例如写作业时拖拉），而不是把精力放在应对随时可能踩到地雷，时刻都小心翼翼的，这样就无法集中精力发展自己，失去成长的机会，很多的心理问题也会因为不平等导致：自卑、无价值感。

04弥补敏感期

每个人的生命发展最重要的就是前6年，然后接着一个再6年。如果孩子的敏感期错过了，还会不会在未来的时间里补充上？6岁之内是只可以的，只要有爱、自由、规则、，他就会自然地给自己疗愈，前提是养育者需要有足够的耐心。6岁之后基本上很难有机会再弥补。如果要弥补的话，时间会更长，而外加年龄所需的适时成长也会错过。例如：在口腔的敏感期没有完成，到了一年级，他还会用口做很多的事情，用口咬手指，用口咬铅笔等。

儿童越好的完成敏感期，儿童的人格状态和心智状态也就能够越好地形成，其未来就越容易成为一个完善的、自我实现的人。

著名心理学家阿德勒曾说：“幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”