图片发自简书App
图片发自简书App
课程的班本化改造，
1 两个关注 对孩子已有经验和发展需求的关注
大公园
2关注课程计划的预设 留白与生成
南莫园
二次备课的，集体备课之后的反思，将反思向一日活动推广。
两个转变
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
如何让生活活动更有效？
图片发自简书App
生活向课程的转化
图片发自简书App
嗯，看到了这样一些。第一个是和谐的师幼关系，这个在半夜活动视频中间的非常好。大家能够在办活动中凸显自主的。你的这样一个活动流程就体现了一个非常好。需要互动这个老师的自觉性都非常的强。
过度环节如何优化？
如何将集体活动、游戏、生活活动结合？
图片发自简书App
谈话如何走进孩子，了解孩子的兴趣点。
谈话不同于集体活动，轻松平等的氛围是谈话活动的行走方式。
环境创设方面，三幼环创的思考，主题环境创设案例。
图片发自简书App
和幼儿一起讨论 设计 收集材料，创设
互动 支持
图片发自简书App
班级资源小站
来园打招呼的方式选择。
环境留白 动态前行 私密区
行走在支持行环境创设的路上。
图片发自简书App
图片发自简书App
有了追踪评价，才能有效支持。盘点课程游戏化的收获。
一个人走的快，一群人走的远。
