孩子在学校把奶无意间撒一位女生头上了，老师让孩子写检查，要深刻点，让家长去学校接孩子了。家长也给老师保证让孩子把保证书小深刻一点，如果再违反让他自己保证就回家休学，不要再来上学？
家长当时心里也害怕，就孩子那个样，万一再违反老师哪一条规定，不让孩子上学，就让孩子把在违反规定任由老师处置，孩子拿这个保证去学校以后老师还是说不深刻。让孩子回家在写。中间还请教了几个朋友，都表示说写的可以。家长很无奈，不知道在咋给老师沟通了。
让孩子回家重新写？这我赶快给老师打电话联系，我说你看这个事儿，孩子烦躁，也是我的问题哈，就是给老师赶快解释，就是让孩子打开反思在写写，老师直接说了，谁没事整天老围着你家孩子转？直接把家长微信都给删了，让家长去把孩子领回来，现在已经在家一周了。
李龙老师给孩子做心理建设，帮他疏导情绪，教他怎么去处理这个事情？结果周二的时候孩子拿着写好了反思保证去学校了，老师还说不合格，中间因为有一句孩子写的，老师让他描述事实的过程，“你当时说我们已经知道了，这不是难为我们吗？”现在我不这样想了，老师认为她这句话是他对老师还有怨气，有抱怨，没有反思到位，又让他回家了。昨天家长去把孩子接回来了，接回来以后，让他在家写，这个反思就反复写了，我又把写好的让别人看了，找了好几个人，都说可以，到位了，应该没啥问题了。又请教学习力的课程顾问指导孩子去学校怎么面对老师，疏通孩子情绪。孩子还是不愿意去学校，孩子说我已经去两次了，去一次老师吵我一次，我不去上学，说啥也不愿意去上学。家长让院长指导怎么办？
院长问：有没有按照我的要求和老师建立关系？你做了吗？当前发生的事不是最重要的。一般人的思路是当前发生的事是最重要的。人与人的区别。院长说你描述的时候我就没有想这件事，我想的是三件事：1、第一就是我刚才问你这听我讲和老师建立关系，你有没有这样去做？
家长：做了。
院长问：笔记本记了没有？书送了没有？
家长：没有送书。
院长：做为院长的学生必须按我的要求来，而且我再问你一句，我是明确要求，专门去学校主动和老师沟通不是因为有事了咱去学校，就是没事的时候，你要和老师继续沟通，然后按照我说的话去做，笔记本上记的话去做。
家长：一直给老师说见面的事老师一直说没有时间没有时间。约老师三次，最后终于见着了，俺院长的方式方法也很到位。孩子在学校估计也有点淘吧！
院长：2、你对老师此时此刻有怨气吗？
家长：没有。
院长：都能听出来你有怨气。你也觉着老师这样做不合适。肯定有。
家长：那也没办法，是不是？
院长：所以我告诉你，但是目前的状态你想从根本上解决就得先调整自己，不要在说去学校去学校去学校。你小心怼着怼着他不上学，你慌什么，那老师是干啥的？黄老师是学习力的老师是对学习力专业。不是帮你解决写检讨的。今天他要批评黄老师，谁给他的权利，不去解决学习问题，去解决给老师沟通问题。
院长说你报的是学习力的课不是心里建设的课。黄去弄这个事不合适，你现在没有力量把希望寄托于老师能够改观，孩子能够写好，我找朋友找这个找那个，就是你现在的力量都洒在外边了，你能明白这意思吧？你太着急了，院长问导师班上了吗？
家长：学习了。
心里用的劲不在自己身上，这是我明确禁止的事，要想解决问题劲就要往自己身上使。家长能做啥？你现在是黄能做啥？孩子能做啥？老师做啥？我找周围的人做啥？你想想没有一个靠谱的。而且你对老师是有怨气的。
院长指导家长：我们要珍惜这一次和老师的这种沟通不畅，抓住这个机会来提升孩子和老师沟通的能力。如果是院长俺孩子遇到这个事的，我一定会带着孩子很真诚找老师，当老师说这写的不合适，我会立刻马上拿着笔拿着纸画下来，说知道了，这一句写的不合适，俺回去改，打个五角星，老师您看还有哪句话？我压根就没有一点点对老师的怨气都没有。反而可开心俺家孩子碰到这个事。
院长问家长：你现在开心吗？
家长：笑一下，不开心。
院长：你现在都焦虑死了。我说一下这件事的定性，“你的大脑里有系统化科学的东西的时候，孩子的每次犯错都是你提高他的机会，当你的大脑里没有方法的时候，孩子的每一次犯错都是你收拾他的机会”
所以你现在做的事是你和老师沟通，你说我很不明白，我很迷茫，我们不知道该怎么办。这时候我们应该是弱势群体应该是挨怼的，挨吵的，因为你碰见了一位很任性的老师，如果碰到我这样的班主任你问题早就解决了。这个世界不是为你定制的，不是你高兴了就怎么样，不高兴了就怎么样，所以你应该把劲用在自己身上，保证自己应对这个事的能力，不是期待老师的改变，黄的指导，孩子的怎么样。这都不现实。
家长承认自己遇到事情老想着求外援。要别人指导自己。
院长：这就是问题的根本。怎么办？咱就利用这个事，不但提高孩子与老师的沟通能力，家长也要直面自己问题来调整自己。
院长给三个建议：
1、你拿着笔和纸找老师，让老师看看行不行？不行了我在改，一定给老师带本书，要舍什么事情都是舍出来的。一类书：我们学习现场的书。心理学的或者家庭教育的。另一类：诗词类的，散文类，不偏心理学的书。好书都行。不是孩子写的保证不行，而是老师觉察到你也不爽。孩子也不爽，老师懒得搭理你俩。
2、老师说回去吧！回去吧！要是院长会在学校门口等半天，或者在办公室门口等半天，没事老师我在这呆一会，我一点也不气，您啥时候有时间了您在给我说说我在改改，看看怎么改，这是最重要的第一步。老师也对你有怨气。你也对老师有怨气，把孩子扔坑里了。如果给老师关系建立的好，这不是事。这是之前你欠却的。没有去弄或者没有到位。
院长问：每日一省你写过吗？
家长说在本上写了，院长说又不按我教的方法来，哪怕你就发一句，今个啥也不想写就这都中。听我的建议。那是很有用的，抄笔记，读笔记，背笔记，找到志同道合的人。都是咱一点点一点点让自己牛起来的方法。在你出头之前之后要给孩子沟通，咱娘俩一块面对这个事，我也努力你也努力，咱俩都努力，我咋努力嘞，我去找老师，你咋努力嘞，沟通好之后你也待去找老师，因为咱今天遇见的只是老师，以后咱可能遇见大学的辅导员，工作上的领导，以后麻烦事多了，不能窝在家吧！
家长说早上在家也给孩子这样说了。
院长说你那叫说教，你的劲就在别人身上里。你给孩子说有用吗？你说的越多他越烦你。
3、你老公里？
家长：刚开始孩子没有去上学他到也没有说啥，孩子一不去上学，跟废物一样，啥也不干，不要在家了，让孩子出去了，今天孩子在外面转里。
院长这又是一个大问题婚姻关系的问题。你俩沟通的问题，爸爸应对孩子的问题，孩子都受这么多委屈了还敢怼孩子。
家长：他就根本不会理解孩子的心，我给他说过，就听不进去，爸爸就认为孩子就应该坚强，他这么小就应该能面对这些问题，什么心里脆弱不脆弱。
院长说你有没有按实操班里教的这些流程好好给他沟通呢？
家长沟通没有通。
院长说你有欠缺就不会顺畅的，三个方向是三个机智铺垫做到位，然后推进和老公沟通流程，告诉所有直播间的同志夫妻关系没有处理好，相互倔犟怼架的祸害人都是孩子，这孩子现在都成这样了，怎么抱怀里边，抱的紧紧里。
家长这个我可清楚问题在哪里，就一直改善，一直改善，你可以问宋老师，我们现在比以前有改善了，但是还不到位。
院长说不到位咋办？和问题一起进步，你也没有按要求做，你也做的不到位，你老公配合也不到位，有的男的在把你打一顿在把孩打一顿，也有这样的呀，那活的更惨。
家长说以前爸爸打孩子，现在也不咋打孩子了，不很吵孩子了。
院长说这不是进步了呀？可以，就按这方式向前推进。
1.给老师直接沟通。
2.团结孩子，持续不断前进。
3.专门找个时间给老公沟通沟通。（按实操班沟通流程）
家庭内部必须温暖有力量团结。否则白搭。
