奖状，一张普通得不能再普通彩色纸，在物质生活极其贫乏的年代，它曾灿烂了我的整个童年，如今物质生活已日益丰富，我已从教三十多年，我最近竟惊喜地发现一张小小的奖状，让有的学生眉开眼笑；一张小小的奖状，让有的学生积极奋发；一张小小的奖状，让有的学生梦寐以求……一张小小的奖状竟有如此大的魅力。
犹记得我第一次拿奖状的傲骄样，我手擎着三好学生的奖状，兴冲冲地跑回家，妈妈和二妈等正在家做过年的饽饽，她们一个劲地夸我，我比吃了蜜还甜，妈妈赶紧下地打浆糊，把我的奖状贴到我们家那糊着各种报纸的土墙上，旁边是妈妈的几张生产队发的优秀社员奖状，妈妈把我的奖状贴上去，肯定比她自己得了奖还高兴，记忆中妈妈每年年底也会拿回一张奖状，那是因为她在生产队干活从不偷懒耍滑，脏话累活抢着干，只是我那时还小，理解不了她那份荣耀的得来不易，不过我很好地传承了妈妈的优秀品质，整个小学五年，我年年能捧回奖状，家里的墙都贴满了，每每过年，来拜年的人都会大大夸赞一番，可以说，奖状为我童年的底色画上了浓墨重彩的一笔，它为我的一生奠定了坚实的基调。
今年，校领导为了加强体校学生管理，也是煞费苦心。周一升旗，学校评选出了部分遵守纪律之星和训练之星，并为他们颁发了奖状，每班仅有少数学生获奖，没想到一张小小的奖状竟在学生心中激起了千层浪。
一个学生到我们办公室看到会计在用财务章盖印，一脸羡慕地说：“老师，能否把你的章给我用一下，我去买个奖状盖上个印，拿回家让我妈妈高兴一下。”我们笑他：“要奖状得自己努力挣，这样得来的是不好用的。”去四年级上课，学生们也唧唧喳喳地在议论奖状的事，他们班只有一个同学得了奖状，孩子们纷纷问我：“老师，我们表现好了你会不会也给我们发奖状？”“好，你们表现好了我自己出钱给你们发奖状。”我随口应道，孩子们欢呼起来。
积习难改，体校学生文化底子薄，上课纪律差，还真不是短时间内能改变的。奖状成了我的杀手锏，谁表现不好了，我就吓唬他们不给奖状，有些孩子当时赌气说不给就不给，下课就会缠着我磨个不停：“老师，我再以后好好表现，你会给我奖状吧？”几次说不给，他们会红着脸说：“不给拉倒，我自己去买张。”我经常被他们弄得苦笑不得，不过能看出他们对奖状的强烈渴望之心，这说明他们争强好胜之心并未泯灭，这实际上是我们的教育希望之所在。
周五了，我买来奖状，用心地根据每个学生的情况给他们写了奖状，分别是“学习大王””学习标兵”“进步之星”“思维活跃之星”“认真踏实之星”等，上课了，在欢快的颁奖音乐中，我给每一个学生颁发了没有印章的奖状，并为他们拍照留念，孩子们喜笑颜开，当堂课的效果比任何一节课都要好。
著名教育学家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”是啊，一张小小的奖状，虽然它不大，但在学生的心中有着极大的魅力。它胜过我们教师的千言万语，也让我们不再苦口婆心的枯燥说教。作为教师得有一双“慧眼”，善于发现学生内心的微妙变化，甚至是一丝一毫的闪光点。拥有“慧眼”的同时，还需要有一颗“慧心”，用这颗慧心想方设法去大张旗鼓地发扬这些优点，让充满赏识的热情话语，引起学生心灵震撼并化作强大的学习动力。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。再稚嫩的心灵也有自尊,也渴望得到真诚的鼓励、赞扬和尊重。他们的表现如果能得到老师和家长的肯定，对于他们来说是一种触动心灵的激动，尤其是一个很少得到老师表扬、很少拿到奖状的人。奖状虽小，但撒播在学生心田里的，却是无比灿烂的阳光，激发出的，是催人奋进的无比巨大的动力。
