文/炫舞阳光
今天读余文森博士的《核心素养导向的课堂教学》一书，让我对“素养”这一词语，有了更多的认识。
之前模糊地单纯地认为，夸一个人有素养，就是指这个人的有素质、有礼貌、有学识、有修养、有品质。
今天从书中，我找到了更科学、更具体、更系统的答案。
余博士这样阐述——
素养，指的是沉淀在人身上的对人的发展、生活、学习有价值有意义的东西。
它和素质是有区别的。素质，指的是人生而有之、先天具备的东西，是与生俱来的、纯先天的，是人发展的基础、可能性和条件，对一个人发展的水平和质量有着重要的甚至是决定性的影响 。多年来所倡导的素质教育中的素质，其内涵也更多的指向后天和教育 。
它和教养也有所不同。教养，是教育出来的素养 。我们所说的教养，强调的不是“教”，而是“养”，广义上指的是人的整体的全部素养，狭义上指的是人的道德品质。
我们平常所说的教养，也就是个人的修养、涵养 。字面上是“教”养，实际上应该是“育”养。人的教养更多的不是教出来的，而是育出来的 。我们学校教育的突出问题就是教的多而育的少。教像工业，育像农业 。教出来的多半是外在的知识和技能，育出来的才是内在的能力和品格 。
修养、涵养，即自我经过修炼、涵泳而成的素养，它强调自我教育在素养形成中的作用 。人若是没有自我教育的意识和能力，外在的教育根本进不了人的内心，素养也就无从谈起 。
奥黛丽.赫本被誉为人间天使 ，一生诠释了修养这个概念。她在遗言里所说，若要优美的嘴唇，就要讲亲切的话；若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就把食物分享给饥饿的人；这美丽的秀发，就要让孩子每天抚摸它；若要优雅的姿态，走路时就要记住行人不止你一个。
那么，素养从哪里来呢？它来自遗传、环境、教育和自我教育 。
素养是一个人的精神长相。林肯说过，四十岁以上的人要对自己的长相负责。精神长相就是一个人的素养的外在表现，我们可以透过一个人的精神长相，了解他的内在素养 。一个人的素养——学识，智慧，道德，态度，品格，思想，精神等一定会通过其言行举止和神态表情表现出来 。
一个人受教育的过程，其实就是塑造自己精神长相，还用自己气质风貌的过程 。其中，我们特别强调阅读的作用，因为阅读可以塑造个人外在的优雅和谈吐的风味 。
古人所云，三日不读，便觉语言无味，面目可憎。
十年前，我摘抄过一句话:一日不读书，别人看不出:一月不读书，说话会爆粗；一年不读书，智商不如猪。
看来，学习和读书才是最好的美容。通过阅读，可以修炼自身的素养。
腹有诗书气自华。为了自己的精神长相，做一个有素养的人吧，从阅读开始！
