——县实小一校区语文骨干教师参加山西大课堂“好玩的设计”研修活动
为促使我省一线小学语文教师准确把握好统编教材编写意图，用好统编教材，2021年5月28—30日在太原新时代双语学校举行“山西大课堂”小学教学观摩活动。本次活动有幸邀请到了全国小学语文名师何捷老师和他的团队，为山西省一线小学语文教师就统编教材中教学设计进行示范课、交流研讨和现场实操。五台县实验小学教育集团一校区于校长和闫主任的带领22位骨干教师参与了本次研修活动。
培训在何老师幽默风趣的语言中拉开帷幕，犹如一缕轻风让我们在炎热的夏天里清凉舒爽、心旷神怡。“好玩的设计”看到标题就让人心生好奇，充满期待。接着何老师团队四位名师重磅亮相，为我们带来精彩的课程实践分享。何老师是“游戏作文”“百字作文”倡导者，近年来又提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。他出版的《作文真经》《作文笑传》《何捷老师的游戏作文风暴》《小莲藕学写话》等个人专著、专辑，是全国小学语文教育的福音。
“有意思的设计”=85‰的已有知识+15‰的创新知识，来自于物理学博士万维钢《学习究竟是什么》，这也何老师“好玩的设计”的理念。此外，何老师提倡教师的要进行五力修炼，字里行间的咀嚼力，言语现象的捕捉力、谋篇布局的鸟瞰力、人文意蕴的感受力、信息资源的整合力，在教育中以实践的姿态修行。
本次活动首先展示的是黄倩平老师执教的指向低段教学的二年级课文《雷雨》，黄老师课堂的围绕课后的三个习题提炼出本节课的教学目标，从学生已知的内容进入教学，层层深入。理清雷玉前、雷雨中、雷雨后的顺序，紧接着让孩子们寻找规律，放慢脚步让低段的孩子不畏惧接受新的内容，重在培植学生的思维习惯和不断深入学习的意识。
何老师执教的《刷子李》，一开始就博得现场的阵阵掌声，大家风范尽显于此。以“刷子李是什么人”让孩子们各抒己见，从而深度走进文本，走近作者，走近时代，孩子们在何捷老师的引领启发下不断拓展思维，深层次理解，打破惯性思维，学会迁移，掌握了写人的方法，一是直接描写，可以写样子、声音、颜色、感觉；二是间接描写，如与同类相比，他们评价等；三是人物的虚设上，来源于生活并高于生活，真中有假，假中有真，恰当运用虚构。
游伟老师的口语交际《该不该实行班干部轮流制》，以贴近生活、贴近儿童的表达展开，由教师引导孩子们“听”和“说”，由“说出”到“说好”，真正培养了孩子们的交际能力。在交际中充分尊重对方观点，思想和语言表达共同发展，口语交际的能力伴随实际中的道德水准一起提升。
何捷老师的讲座《瞄准精炼认知，实施有效教学》对于现场的老师来说更是一堂饕餮盛宴，老师们听后如醍醐灌顶。他指出目标不能是我们自己随意乱定的，而是教材本身给出的，对目标的拆解，是目标在教学中具体落实，提供教学设计的基本框架，决定课堂教学的基本版块。低段根据课程标准和课后习题设定目标，三年级根据单元导读去设定目标。要明确重要的助学系统，如单元导读、课后题、交流平台，从这些助学系统中提炼教学目标是我们学到的新方法，为我们今后语文教学目标的设定指明了方向，丰盈了我们的理论知识，丰富了我们的教学方式方法。互动环节可真是一大亮点，研修班的老师们各抒已见，畅谈教育教学中难点与热点，思维的火花激烈碰撞。
30日上午“教学设计大擂台”重在实操，老师们在研修班名师团队成员的带领下现场体验用何老师团队的理念尝试设计教学，并且按小组上台展示，最后何捷老师一一点评，指点迷津。在教学设计的实践操作中，老师们学到了何捷老师团队日常教学设计时的要领和秘诀。在本环节活动过程中，我们感受到团队的力量，也看到了太原新时代双语学校和太原新希望教师的较高个人素质与精湛的业务水平。“学然后知不足”，通过本次的研修活动我们一定会全面学习，全方位提升自己。
师者是教育学生的先行者，自身的学识能力水平，决定了教师的思维定式和教育方法，也影响了学生的思维习惯和行为作风。
为期两天的学习，何老师带领他的团队为我们带来了精彩观摩课、讲座和教学设计打擂台及点评。专家们鲜活的案例、丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，使教师们既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
整个学习过程中，老师们全神贯注，认真聆听，绝不错过任何一个精彩瞬间，用心听用心记。眼睛看到的，耳朵听到的，都转化成动人的笔墨、认真的思考。通过学习，五台实验小学一校区的的老师们对统编教材有了更高层次的解读，对统编教材教学理念有了更深刻的认识和新的思考。
教育是个永恒的话题，教学不单单是知识的传授，更是对学生理念的引领、方法的指导、能力的培养，培训虽已结束，但学习永不停止，我们将一如既往的继续探索，将培训所获吸收内化，巧妙借鉴，用于我们的实践教学中，为我们实小一小区的语文教学添砖加瓦。不虚此行，潜心研学，砥砺前行！
