――读郝晓东先生《给青年教师的四十封信》精要摘录
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“ 读过”不等于“读懂”，与个人兴趣、智力、阅读背景相关，其根本原因在于“学习力”。
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根据学习力的不同可分为四：
一，早凋型，指在学校接受中等教育学业完成后停止学习的，处于社会中下层。
二，中庸型，接受高等教育后终止学习，处于社会中间。
三，卓越型，进入社会后持续学习，学用结合，处于社会高层。
四，睿智型，学习力保持终身上升，直至生命终结，顶尖人才。
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学习力的表现：
首先，是专注力。要从繁杂的信息中学会选择，才会新而有趣，去遭遇有难度的文章。久之，则转化为潜意识。同时进行抗干扰练习，尽力让内心平静，任何时间地点都能专注做事。
二，有意识突破心理舒适区。挑战自己的恐惧心和失败感，把冒险做为一种生活方式。登山过程中栉风沐雨，成为峰顶时必将获得的自我的极大信心，从而获得极大的安全感，掌控不定之命运。
三，洞察力，象是质的面具，大道至简，古往今来，人们实质上总是很多时候都在说同一件事，为学日益，为道日损，将知识的干货结构化，随时可兑水稀释。读书不可功用化，而是二者不分离。
四，还表现在信息的搜索能力，自我控制力，学习的卓越者，有很强的存在感，不求技艺精通，而是通过技艺来认识了解自我，探索自我，才是真正的奥妙与神奇所在。
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