重庆市教育考察日记（二）
2016年12月13日，在昭通市人民政府总督学、市教育局副局长何红斌的带领下，我与邓成勇到达重庆市巴蜀中学进行了考察，参观了巴蜀中学校史，听取了高三年级部高主任、龚主任的介绍，感触颇多，受益匪浅。
巴蜀中学创办于1933年，是重庆市教委直属重点中学。目前，学校格局为一校带九校，学生两万多人，连续多届入选中国百强中学。巴蜀中学以公正诚朴为校训，意为：公而忘私，正大光明，诚实无欺，朴实无华。 坚持以“人的发展”为核心的“三本”教育理念，即“教育以人为本、校长以教师为本、教师以学生为本”，注重人的终身可持续发展。“教育以人为本”，意味着教育要以育人为己任，当前教育改革与创新必须树立以人为本的教育观。“校长以教师为本”，就是要把教师队伍建设放在更加突出的战略位置，充分发挥教师主导作用，建构以教师为本的管理体系，满足教师需要、激发教师活力，使教师安心从教，乐于从教。“教师以学生为本”，就是要凸显出学生的主体地位，按照学生成长的规律和成才的需要，促进学生的全面发展。以“善为根，雅为骨，志为魂”的“善雅志”育人理念；以“责任立己，制度立校”的管理理念，使学校管理走上民主化、科学化、规范化的轨道。
巴蜀中学以课程改革为核心，以教育科研为先导，以提高办学质量为根本，谋求素质教育的新突破；把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；把改革创新作为学校发展的强大动力；把提升质量作为学校改革发展的核心任务；在课程改革、人才培养、科技创新、师资建设等方面进一步强化特色，大力提升学校的办学品牌、优势与核心竞争力。巴蜀中学坚持德育为先、能力为重、全面发展、规范办学的战略主题，其战略目标是把学校建设成为国内一流、世界知名的中学，为民族、为国家未来培养更多的“善雅志”的精英人才。
巴蜀中学张扬个性，挖掘潜能，是巴蜀中学的办学特色。培养具有民族自尊心、民族自豪感的龙的传人，培养具有健康身心、健全人格的文明的人，培养勇于创新、善于学习的智慧的人，培养具有国际视野的开放的人，培养脚踏实地、勤奋实干的务实的人，是巴蜀中学的培养目标。
巴蜀中学以课程开发、师资建设、德育教育等为抓手，促进了学生全面发展，充分发挥了作为中华名校的示范引领作用。学校以教师为本。要充分重视教师的发展，坚持教师队伍优先发展战略，以提升教师育德能力、专业素养、创新精神和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设和“名师工程”为重点，制定切实可行的教师队伍建设规划。培养教师，尤其是培养青年教师成才。巴蜀中学将青年教师的培养作为提升教育质量的核心要务之一。为此，学校围绕课堂，按照“学生成长在课堂，教师成功在课堂”的原则，实施了系统的青年教师培养计划。巴蜀中学认为解题能力是教师有效开展教学活动的基本功，一个教学的行家必须具备快速和准确的解题能力，“解题能力”大赛就是为了练好教师的基本功。教师要上好一节课，课前的备课很重要。为此，学校在集体备课的前提下，开展了首届独立备课大赛。参赛教师，除参考统一提供的教材、教参、课标外，不得利用任何资料和网络，并在2小时内，独立完成教学设计。在举办“青年教师独立备课大赛”的基础上，巴蜀中学又开展了全校教师的“优秀教案”评比活动。将挑选出的优秀教案进行了集中展示，给予了全校教师交流教学经验的平台，达到了教育资源共享的目的。学校以打造“卓越课堂”为目标，实施了“三段式”（即学生自学、老师答疑拓展、学生反馈提高）教学模式改革，引导老师立足课堂，激发老师们在教学中的创新精神，关注学生自主、合作、探究的学习方式和学习过程，最大限度地促进学生的全面发展。同时，学校重视培养骨干教师，发挥名师的榜样示范、工作引领作用，激发中青年教师的成长激情；不断完善教师发展的评价机制和激励机制。特别是高三课堂教学管理，采取随时推门听课督查，还有高三每月对所有高三教师教案检查一次，每周集体备课一次，两周一次大备课，还有集体磨课等措施做法，是课堂教学质量提升的有效保障。
另外，巴蜀中学以自己特有的年级目标责任制管理的方式解决了规模和质量的问题，形成了以人为本、规范有序、高效民主的管理特色，以及高中分层教学，采取清北实验班、一般大众班（普通班）相结合进行教学，因材施教。（张佐才）
