三年互联网学习的深度参与，三年带着孩子们跟随互加美丽乡村网络公益课程的学习，我早已不再是原来的那个我，我的世界因为有你——互加计划而改变，不再平凡。
看着这个封面，内心超级震撼。汹涌的波涛，掀起千尺巨浪。预示着教育改革的浪潮，一浪高过一浪,一阵紧接一阵。
1.客观性问题：
问:看到以上文字解说和图片，你想说什么？
我是一个普通的乡村教师，我很平凡，但因为互加计划发起的乡村教师教师培训和互加美丽乡村网络公益课程被被点亮，一路成长，从村小走上了互联网的大舞台。我的事能被记录下来，这是互加计划赋予我的力量！
互加计划完全是民间个体企业发起的，在推进教育公平之路上已经走了五年。为全国各地的乡村孩子和乡村教师带来了优质课程和资源，受益的孩子和教师成千上万。我和我们学校的孩子们跟着互加计划学习了三年，特别受益！
2.反应性问题：
问:在互加计划五年推进过程中，你有什么经历？
2017年8月接触并认识互加计划，9月带学生参与互加计划美丽乡村网络公益课程，从此走上了精彩无比的学习之旅。
一根网线，一台电脑，通过互加计划链接到了全国各地的优质课程资源，开阔了孩子们的眼界，让孩子们的学习生活变得丰富多彩。在线课堂不仅解决了地域的障碍，更激活了课堂活力，大幅提高的教育的效能，调动了学生学习的积极性。
2018年我成为互加计划助教老师，通过网络助力全国师生共同成长。从青椒分科学习到暑期兴成长计划，再到N师学院的学习，从助学到助教，每一步都走得踏实而坚韧。互加计划是我学习路上的灯塔，让我有了方向和动力，“我是谁？我一生的工作是什么？”叩问内心，一路充实而坚定。
2019年、2020年一直都在做网络助教，用互加计划赋予我的能力，助力全国师生共享优质教育资源，通过互联网，信息化促进国家教育公平。
3、诠释性问题：
对教育有了哪些更深入的理解？
做了三十多年的乡村教师，如果没有遇到互加计划和互联网教学，我可能还是原来那个我——以书本教书本。
互加计划的多角度的培训和学习，让我对教育有了全新的认识。从古至今，人们一直在寻找推进教育公平的方法。而互加计划通过互联网教育惠及千千万万的乡村教师和孩子，在推动教育公平的路上一直努力着。利用信息化促进教育公平我是受益者，也是践行者和推广者。
4、决定性问题：
问:未来教育公平之路，依然有很大的挑战性，你该怎么做呢？
“互联网+教育”突破了围墙式的学习，以学习者为中心，促进了优质教育资源向偏远地区流动，促进了教育公平。未来继续跟随互加计划，有效对接“互联网+教育”，实现教育精准扶贫。
附:
答北师大卓越实验学校-方贤中老师部分问题。
1.哪些区域的哪些学校是互加计划重点关注对象？有什么样都标准？
重点关注区域和对象是偏远的乡村地区的教师和孩子们，没有什么特别的标准，只要你认可互联网双师课堂教学，愿意带着孩子们来学习来参与。
2..线下教师扮演什么样的角色？需要具备什么样的素质才可以成为线下助教？
线下教师主要是起助学的作用，配合线上老师共同完成教学任务。
认真、热心，愿意为孩子们付出爱的老师就能胜任。
3.学生长期在网上上课，他们的真实感受体验如何？
建议看看参与课程的老师们的打卡，去亲身感受一下。
4.与线下直接与老师进行交流沟通的感受有何差别？
线上的老师在孩子们的心目中更受欢迎。
5.学生主要依靠网络学习，线下助教的职业认同和幸福感如何？他们如何看待自己的工作职责？
走进来亲身体验过，你才会有切身感受。线上的优质资源和优秀教师的讲解，让参与其中的老师收获良多。建议看看参与老师们的简书记录。
6.该计划长远的长远计划将会如何发展？如何让互联网教育惠及更多的乡村孩子？
5年的坚持不懈，造就了互联网教育的神话，看看那些受益的千千万万的乡村儿童就会知道了。
