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（1）结合教育功能知识，评价“鸡娃”现象的影响。
教育具有对个体和对社会的功能。教育功能既有正向也有负向，既有显性也有隐性。
（1）“鸡娃”现象对个体会产生负向隐性功能。“鸡娃”无形中增加了孩子的焦虑，使孩子形成不正确的竞争意识。
（2）“鸡娃”现象对社会会产生负向功能。“鸡娃”造成年轻一代的片面发展，违背立德树人的初心和全面发展的教育理念，所培养出来的人无法对社会起到积极的导向作用。
（2）结合实际，谈谈你对如何破除“鸡娃”现象的看法。-这题可以结合协同育人
破除“鸡娃”现象，需要家庭、学校、乃至全社会形成对育人导向、教育规律的全新认识。
（1）家庭：明确家庭教育与学校教育的不同定位，家校协同发挥作用是减轻负担、化解焦虑的关键。对于家庭，家长可以根据自己孩子的发展特点，一方面补短板，引导学生全面发展、均衡发展；另一方面强优势，在家庭教育中找到学生的兴趣和个性优长。
（2）学校：应统筹作业时长，减少学科类作业，特别是针对考试的重复性、机械化训练的作业，适当增加开放性、创新性、探究类、拓展类活动作业。
（3）社会：通过有序扩大城镇学位供给、推进城乡一体化办学、推行集团化办学等方式，扩大供给新渠道。与此同时，提升教育资源配置效率，发挥优质学校及优秀师资的辐射引领作用；引入社会教育力量，培育服务新业态，大力发展"互联网＋教育"，促进各类教育资源互联共享。
