《底层能力》第五章 读书心得
第五章 学习能力
只要涉及成长的书籍，无不涉及学习能力。因为人的成长就是面对各种不确定性和挑战，如果不接受改变，不与时俱进补充新的知识和能，没有长远的认知，满足现状，放弃自我成长，注定会成为时代的弃子。有一句很残酷的话：时代抛弃你时，连声招呼都不打。仔细想想，说的就是那些停止学习不愿意接受改变的人。这个世界，只有拥有学习能力并保持不断学习的人，才能在不确定的世界里踏浪而行、纵马驰骋，笑傲江湖！
本章用本书最大的章节篇幅和内容论述学习能力于一个人职场发展的重要性。作者很多独有的观点，特别是对企业选人、用人的一些看法，对我们有很多的点拨和帮助。分享一下于我有深刻触动之内容。
01 什么是学习能力
从幼儿园到小学、大学，入职后企业的各种培训、我们每看的一本书其实都是学习。概括讲，学习能力是我们理解、掌握及应用一种知识、技能的各种能力的总称，包括感知、理解、记忆、总结归纳、判断选择、应用解决问题的能力等等。
学习能力是一个人的成长的核心底层能力。因为它是获取其他能力的根本途径和原动力。如果把各种能力比作船，那么学习能力就是水，正所谓“水涨船高”。无论各行各业，学习能力的高低直接决定人的综合素质、能力提升和职业发展途径。换句话说，职场中，我们什么时候能升职加薪，升到什么地步，升的有多快，其中很重要的一项衡量指标就是我们的学习能力的高低。
A 用人的三维角度：
书中将企业传统的二维用人标准进化为三维用人角度，而这第三维就是未来能力或叫潜能，而未来能力中很重要的一个评估指标就是一个人的学习能力。我觉得很独到，事实也是如此。
招聘甄选中，我们不光看的是应聘者当下的技能、知识和经验，因为这只是反应当下岗位的匹配度，同时，我们还很关心应届生在校的学习成绩、兴趣爱好、社团职务等；为什么好的企业都要985、211的学生，因为高考本身就是一个人学习能力的试金石；一个人从一个岗位到另一个岗位的知识和技能是否有迭代升级、速度如何；一个人在不同的公司的业绩是否有创新或亮点；一个人的业余时间会做些什么？最近在看什么书？
所有这些，其实都是在评估一个人学习能力的高低，因为这是对他未来潜力的估值。人事必须考虑，我是用他现在还是用他未来。往往有经验的HR会更喜欢虽然当下评估一般，但有良好学习能力的潜力股，因为启动价位低，自带升值空间，这些人未来会为企业带来爆发式的贡献。
在人事晋升评估中，遵守的唯一底层逻辑是与能力模型的匹配度。不管是什么岗位，虽然有不同的关键能力，但其中有一项共通的关键能力肯定是学习进取的能力，特别是干部甄选，这一项更为重要。而不是看你是不是元老，是不是最忠诚的，或者业绩最突出的。学习能力不足，或者躺在原来的功劳簿上，时间长了，就会带不动这个岗位。这也就是为什么有的人好像干的挺好，拔一拔就不行；有的人觉得自己很牛，可领导就是不提拔你。结果越干越憋屈，越混越平庸，关键是还没人告诉你为什么！事实就是要对比一下这个岗位的关键能力要求与自己的缺失，特别是学习进取的能力。
B 学习能力的4个层次：
到底学习能力包括什么，如同认知的3个层次，情商的3个境界一样，学习能力也有4个层次。这4个方面我是第一次了解，觉得很有道理，比以前看的一些讲学习能力的书讲解的更务实透彻，也能让我们对学习能力有了更客观的解读和评估，而不是笼统地似是而非地说学习能力。
1）理解：理解能力是最最基础的学习能力。
连理解都成问题，更不要提执行了。我和同事沟通工作，最后一句话往往是，能理解我的意思吗？如果讲述3遍都不能理解的话，我就觉得很崩溃了。当下的感觉就是赶快换掉这个人。
2）上心：上心就是听进去了，并且足够重视的意思。
上心的表现往往也比较明显，比如开会中认真笔记一般会比什么都不带的人上心；能及时提出自己的疑虑、想法和反馈的人比默不作声的人上心；沟通中和对方有互动及肢体语言的人比看似在听，面无表情的人上心；下去就开始执行会议或者领导的指示比领导再来叮嘱你才开始做的人上心；总是琢磨领导话的人比不琢磨的人上心，不光体现的是态度，也是体现尊重的修养，更会形成一种良好的惯性行为，这也是执行力的一方面。
3）应用：就是学以致用，更接近学习的本质。
可以讲应用能力是评估一个人学习能力高低的分水岭。我觉得能做到这一层级可称为有优秀的学习能力。比如，如果需要，能快速的去学习掌握一门技术或知识，并且应用在解决问题上；能应用既有的经验、知识做出判断和决策；能做到举一反三，总能想到创新的点子；能做到系统化、全局化的思考谋划；能快速地依环境等客观改变调整工作方向和策略布局的人；不管在什么岗位上，总能做出好的成绩。这类人绝对是一个公司宝藏级员工。
相反，总是以“又没人教我、以前我也没做过、我没有经验、没有参考的东西、你说怎么办……”等等为借口，无法到达应用的人，其学习能力绝对是一般以下的。
战国赵括纸上谈兵就是典型的缺乏应用能力，结果致40万赵军全军覆没，自己也身死秦军箭下。可惜的是赵国君主开始未听进赵括之父赵奢预言性的谏言，其子不适合做将。他应该甚是了解自己儿子的学习能力吧。而历史上还有一位年少将军霍去病就是另一个善于应用的案例，这个人是我顶顶佩服的人物，可以堪称武将中的天花板。他未必如其舅舅卫青一样熟读兵书阵法，但其苦练技术，精于骑射，作战勇猛果断，用兵灵活多变、不拘兵法。十七岁首次征战，只身勇闯匈奴后方，一战成名；两次河西之战，直取祁连山，收复河西；漠北之战，大捷而归。从此，匈奴退居关外，60年不敢犯我大汉。其一生饮马翰海、醉卧沙场、封狼居胥，何等传奇，何等荣耀！有的不仅仅是胆识和胸怀。还有其不断的学习总结的能力，敢于挑战，敢于实战应用的实践勇气和魄力。
所有学习最终都是体现在应用的价值上。学习不应用，一个人的价值也就是折扣再折扣。只有应用后，才能带来进阶的成长感悟。所以，在学习能力中最重要的突破层级就是应用，不要怕失败就害怕应用。反观自己，缺的也是这个。
4）悟性：悟性是学习能力的较高层次，是发现规律、提炼本质的能力。
悟性是高层次的学习能力，也是很多普通人望其项背的能力。能参透字面以外的意思，能明白别人不讲的东西，悟出事情的本质，这是一种跳跃性的能力，是能把断点联系起来的能力，也是以小见大，发现本质、提炼规律的能力。所谓聚举一反三、触类旁通、无师自通、青出于蓝而胜于蓝等，说的都是这个意思。如果说应用看的是执行，悟性就要看创新了。（这一段是书中原话，很精辟的解读悟性的体现。）
我觉得学习一到悟性的层次，其认知必然也是上升到规律和本质的境界。而认知的提高有有助于其悟性的发掘和产生。
如何产生悟性，一是在自己有专长或天赋的领域努力，学习不只是一味的努力，要遵循匹配原则。二是提高认知。这个已经说过N多次，悟性和认知都是阶层的进化。
未完待续……
