一篇《出师表》上了八节课，你信吗？
你也许不信，但我用事实告诉你，情况确实如此！
该上《出师表》这篇文章了，我内心惶惶然，生怕辜负了这篇千古称道的名文，还没有确定好该怎样上，还不知道该走向何方，就匆匆上路了。
《出师表》是一篇千古名文。充分体现了诸葛亮是“忠臣的楷模”，苏轼有云：“读《出师表》不下泪者,其人必不忠；读《陈情表》不下泪者,其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者,其人必不友.”
《出师表》曾受到许多名人的推崇：
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
――陆游《书愤》
或为出师表，鬼神泣壮烈。――文天祥
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
――杜甫《蜀相》
凛然出师表，一字不可删。
――陆游《感状》
《出师表》是课标和考纲规定的篇目，安徽中考的必考篇目，所以翻译课文、理解重点词意、背诵并能默写全文、理解表文内容等等都是本课绕不过去的坎。
第一节课，我满怀深情引入这篇表文，并且引用了苏轼的那句话。
学生听完，笑了。答：我可能既不忠，也不孝，因为，我根本看不懂。
让他们初读课文，读准字音和节奏，第一遍读完之后，我问他们，感觉如何？他们齐答：没读懂！不知道写的啥！
好吧，继续读！并且，我从网上找来了张震老师的示范朗读视频，给学生做朗读示范，反复让学生练读。
可是，课堂即将结束时，指几位学生起来朗读，依然读得磕磕绊绊，字音不准，节奏不对，很不流畅。一节课就这样过去了，只练习了朗读，居然还没能读通读顺。
第二节课，进行文本翻译和理解。为了应付中考，必须让学生会翻译所有句子，还有个别字词的理解。每一句都进行了具体讲解。为了减轻学生的背诵负担，给他们讲解背诵方法，留出时间，让学生背诵、默写。结果，一节课只完成了第一段的学习。
就这样，如同蜗牛爬行，缓慢前行，可是效果也不怎么样。学生学了这一段，忘了那一段，等学完几段文字，串起来背诵时，居然又忘了。
就这样，我们居然上课七节课，才算把这节课上完了，问学生：背会了吗？生答：没有！这太难了！
我的天呐，都快累死了，也没教好！郁闷中――
现在发现，所有从书本上学到的“阅读课怎么上？”还有专家传授的文言文授课方法，都只是适用于公开课，只是走秀似的玩一场，走到中考这儿，这些学到的高明的教学方法，统统不管用。
面对中考，我除了这样细嚼慢咽地逐字逐句讲解，还能咋地呢？
理想很丰满，现实很骨感。许多时候，不得不屈服于现实呀！
