阅读点亮人生

——好妈妈胜过好老师（二）

学习了尹建莉老师《好妈妈胜过好老师》第二章，明白了一个道理：那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，阅读点亮人生。

上学期，我班有两个学霸，他们两个是好朋友，而且他们都考过班级第一名。不同的是，一个学霸课外阅读量小，另外一个学霸课外阅读量大。

一模考试之前，我鼓励他们两个互相挑战对方，结果是课外阅读量小的那个暂时胜出。

我找另外一个谈话，他信誓旦旦说让我看中招考试的结果。

中招考试结果出来之后，阅读量大的学霸果然胜出。由此可见，爱阅读的孩子和不爱阅读的孩子相比，不仅学习上有优势，自信心也较胜一筹。

教育家苏霍姆林斯基说：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”他从心理学的视角分析：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使他们不能顺利的保证神经元之间的联系。谁不善于阅读，他就不善于思考。”

回想儿子的阅读史，最大的阅读量是在小学。从小到大，儿子就不愿意参加任何补习班，节假日除了外出游玩，就是看电视和阅读。

我和孩子的爸爸都比较支持儿子看书，他喜欢读沈石溪的故事，我们便成箱的购买；他喜欢童话故事，我们便成套成套的网购。后来长大一点，他喜欢读短篇故事，我们便搜集相关书籍，分类购买；再后来，便领着他一起到书店选购。

儿子小读书时常常入迷，读书一直到很晚也不舍得睡觉。

为了接送方便，儿子上完大班就直接上了一年级。刚开始，儿子在班里成绩倒数，仿佛什么都不懂，学习非常吃力。

我和孩子的爸爸从来没有因为这个吵过儿子，相反的，我们经常帮助他解决难题。

到了三年级，儿子的成绩发生了翻天覆地的变化，在一次考试中，考了级段第一名。自此之后，成绩一直保持优秀，后来顺利考上了重点初中。

我想，儿子的这个成绩和阅读有着紧密的联系，随着年级的升高，儿子的阅读时间越来越少。

阅读的好处在初一时还显现不出来，初一语文分数总是不高。到了初二，儿子的字体和文章都开始突飞猛进，写作文的水平也上升到了班里数一数二，成了语文老师的得意门生。儿子经常把他的作文带回来让我看，我也拿着儿子的作文，读给我们班的学生听，他们都以为是高中生写的。我把孩子们的夸赞带给儿子，儿子说是因为语文老师有方法，知识储备丰富，他的作文才进步。我便偷偷观察儿子的语文老师，得知她是研究生毕业，既年轻漂亮又充满活力，怪不得受孩子们喜欢，兴趣果然是最好的老师。

到了上高中，便没有了阅读时间，与他一起购买的，都是试卷相关的书籍。

上高一时，儿子的语文成绩一直平平，每次语文考试过后都说题好难。

我不断鼓励他，说高一语文确实难，学生成绩不好是普遍现象，语文成绩不是一蹴而就的，慢慢就会上去。

高二的时候，儿子的语文成绩就前进了一大截。儿子又遇到了第二个他最佩服的语文老师，还代表学校到天津参加了全国作文大赛，获得了二等奖。

儿子高一时偷偷写的小说我看过，文笔的流畅，词藻的华丽，让我很是惊讶，也非常的佩服。他考试的作文也经常拿回来，里面有很多引用的事例与名言都是我没见过的，但作文分数总是不高。仔细分析他的作文之后，我试着给儿子提了一个小小的建议，说是不是辞藻太华丽，影响了主题的凸显。

儿子虚心接受了我的建议，在他语文老师的指导下，他的作文增加了人文情怀，分数自然也提高了不少。感谢儿子成长路上的每一位老师，也感谢儿子的懂事与努力。

通过阅读提高写作能力，表面上看是个漫长的过程，实际上它是最有效的办法，是真正的“捷径”，是向上的“天梯”。

“把学习做成快乐的事”，这一点对孩子的健康成长很重要，文字中的真善美影响着一个人的价值观和思维方式。让孩子说真话，不说假话，才能让孩子懂得真善美，才能培养孩子的价值观！

因此，我在教学生写作文的时候，要求学生不一定文采好，但是一定要做到有真情实感。

上学期有一个学生叫xjy，比较喜欢写诗，虽然他的诗既没有平仄也没有韵律，但是很具有真情实感，所以我总是在班里鼓励和表扬他，我还经常让他在班会上赋诗一首，这样做大大调动了他的学习积极性，他的成绩越来越好。

中招考试结束之后，他的妈妈为了表达感激之情，到学校找我了两次，说非要当面表达对我的感激之情。她紧紧拉着我的手，忍不住潸然泪下，说我是孩子的领路人，还说孩子自从跟了我之后，更加热爱读书，热爱生活，不仅学习努力了，而且在家也变得懂事了。

非常感谢家长对我的认可，我想，如果让孩子把学习当做一颗酒心巧克力，孩子怎么会不喜欢呢。

孩子的阅读和写作，是对孩子生命润物细无声的滋润，也是孩子最好的修炼过程。

当孩子爱上阅读时，你会在某一天惊喜地发现，孩子手中的笔已经不知在什么时候发芽，开出了芬芳的花朵。

让阅读点亮人生！