我不想鸡娃，不仅从没孩子开始，即使有了孩子之后也从心理反感鸡娃。我相信很多人和我一样，但是还有更多的人和我不一样：即使心里不想，最终还是会屈服于现实，走上了鸡娃的道路。
我曾经自己思考过，到目前为止为什么我仍然没有屈服？我觉得一个主要原因是我自己曾经是一名非常传统的好学生：算不上学霸，但多少可以被称为”别人家的孩子“。即使这样，人到中年，我并没有感觉到它的意义，一直感觉自己缺失了一部分。
看了一个《教育3.0》这本书作者的访谈，很快翻看了电子书。我就是一个活生生教育1.0的产物，当我读到那段”人工智能威胁人类” 时，不忍笑出了声，感叹我那16年的大好光阴。也让我思考，女儿的教育到底该怎么去平衡。
我特别喜欢这本书里提到的关于教育的目的：教育是帮助人们追求自由。现在的我们貌似都非常自由，可是绝大部分人其实都没有自由，周围有多少人都无法回答“自己真正喜欢什么”，谈何自由？
书中提到的教育3.0 状态是我非常向往的，帮助人们了解自己为什么学，怎么学。因为近几年就可以发现，人们需要终身学习。但是当我们走出校园，该学什么？是看某个证书含金量高去学习吗？是看别人都在学去学习吗？是一定要考试背书才是学习吗？我看到很多留学生来到国外，在没有了填鸭式的知识灌输和作业之后，完全不会学习了；而家长也会认为，出了国啥也没学到，钱白花了，忙着转学。
《教育3.0》提到了很多教育的创新，也在刷新和鼓励教育工作者的新思维。现在的教育应该有一只脚踏入了教育2.0，已经是很大的进步。我女儿享受着教育2.0，我自己依然在挣扎，比如如何兼顾孩子的兴趣和标准的成绩考核。作为一名妈妈，读完这本书我依然很迷茫，甚至更加迷茫，因为我进一步了解了现在教育的问题，而一名普通的学生家长，似乎能做的事情微乎其微，依旧无法抗争出大的教育环境。
读完书后，发现自己多少有些失望，因为我并没有找到该怎么做的答案。反思下，也许这就是我的教育带给我的习惯：请告诉我具体怎么做，而不是让我自己去找。但是，也许我应该做的恰恰是：带着问题和好奇心去学习，思考，实践，因为根本没有什么答案。
