谁懂男孩的“伤”
——心理咨询中的故事
文/王志衡
一位十三岁男孩，瘦高，上初二。他目光游离，面无表情，好像世间的万物都与他无关。
这位男孩是我学生的弟弟，天刚亮，上研究生的学生带着哭腔给我打电话。她说：昨晚她的弟弟“发疯”了，拿着砖头狠狠地砸头，她去阻止，被砖头碰掉了两颗门牙，她想领着弟弟见我一面。我满口答应了，地点定在公园。
男孩说，他一年内发疯了四次，都是在夜间发作。他感觉不到痛，身心都是麻木的，觉得活着无聊，没意思，想死，只有打自己时才觉得是活着的。“发疯”是因为内心积压的情绪太多，“发疯”前，他请求别人打自己，否则就自己打自己。男孩让我看他的左手臂，上面有许多道被圆规或小刀划过的“伤痕”。男孩说“发疯”时，他无法控制自己，痛苦无处宣泄。男孩还告诉我：他感觉大姐和妈妈对他有关爱，感觉不到二姐和爸爸的关爱，特别是二姐，经常埋怨他。
我能做些什么呢？打开男孩的心门，让阳光照进来，给男孩心中种下美好的种子。巧的是我们聊天的地方有两块大石头，石块旁躺着一个发着光的“蝴蝶”饰品，上面嵌着“宝石”，闪着亮光。我拾起“蝴蝶”放在男孩手心。问他觉得怎么样？男孩说“蝴蝶”很美。我问他想到了什么？男孩说：“小青虫变成能飞的蝴蝶，真神奇。”假如你变成了一只蝴蝶，会飞到哪里呢？“飞向美丽的花园。”，男孩向往的答道。“此时你属于“蝴蝶”的哪个阶段？”——正在“蛹”里痛苦挣扎。“是什么力量让小青虫坚持下来？”——自由和梦想，男孩脱口而出。我问他的梦想是什么？——搞体育当教练，男孩说时声音洪亮。我让他闭上眼睛，想象自己拥有了一双翅膀，自由自在飞翔，飞向了他的梦想……
之后，我和他在公园里做调查活动。观察不同种类、大小的树木，我们要找一棵没有受过“伤”的树，寻遍了公园里所有树木，发现所有的树都或大或小或多或少受过“伤”，但树木依旧发芽开花，依旧顽强活着。我问男孩从树的“伤”想到了什么？——困难！树木克服了成长中的困难，人要向树木学习。
从树的“伤疤”，我想到了人生和生命，茫茫人海，漫长人生路，我们都曾受过“伤”，但我们依然可以过得更好。
从行为上看，男孩让父母操心：初一偷拿家里五千元钱（母亲打工，一天五十元积赞的），学习不好，吸烟、喝酒、还打架。男孩的家庭条件不好，父亲是农民兼医生，但找他看病的人不多。男孩姊妹三个，两个姐姐学习都很优秀，一位是研究生，一位上高中。
他为什么会出现“发疯”的症状呢？我认为与他的家庭有关。农村格外重男轻女，男孩父母生了两个女孩后，渴望有个男孩。当生了“传递香火”的男孩，他们喜出望外，对男孩比较娇惯。男孩出生后，十几年来一直跟父母住在一间屋，他的二姐只能跟大姐住一间屋子。父亲希望男孩有出息，对男孩的学习“逼”的紧，经常给男孩讲题，提问英语单词，遗憾的是男孩不喜欢学习，对此感到压力很大。男孩和二姐相差两岁，男孩是家中的希望，得到父母的“照顾”多。他们对二姐的成长是一种“忽视”，二姐为了得到父母的“重视”，努力学习，排斥弟弟。家庭关系中，二姐和男孩是竞争关系。
“大学”是男孩父亲未满足的期待。男孩父亲上学时成绩突出，但始终没有考上“大学”，他把“大学梦”寄托在儿女身上。男孩父亲很注重儿女的学习成绩，男孩年龄最小，学习成绩不好。男孩对自己开始怀疑，失望、愧疚、自责，孩子力量弱，只能以“自残”的方式来攻击自己。男孩的爸妈主要关心他的学习，满足他的物质需求，男孩内心感受不到父亲的理解、认可、支持。他感觉生活是灰暗的，没有色彩，找不到活着的意义。
每当想到男孩胳膊上的多道“伤痕”，我心就疼。谁懂他那颗受伤的心？
“爱”是一剂良药。用“爱”去温暖、疗愈那颗受“伤”的心，让他感受到生活的美好和希望。即使带着“伤”，他依然可以快乐前行。
