内容简介： 音乐代课老师马修于1949年来到一所偏远的男子寄宿学校工作，学校里的男孩们在严苛冷漠的教学管制方式之下深受压抑，校长只顾捞钱和捞资本，罔顾学生利益和身心健康，体罚羞辱是家常便饭。
克马修善于发现每个孩子的长处，通过组织合唱将孩子们连接在一起，性格孤僻的单亲少年皮埃尔表现出特殊的音乐天分，马修帮他发现并接纳了自己。其他的孩子也在音乐中得到了心灵的慰藉。校长开除了马修并且不许学生们送行，于是从窗户飞出了无数的纸飞机，上面写着孩子们对老师的温情寄语。孤儿佩皮诺追到车站请求跟随马修离开，马修最终同意了。后来，校长被举报解雇。多年以后皮埃尔成为了音乐家。
以下简评：
这部电影，我曾经看过很多遍，也写下过简短的观感。当然，每个观众都会和我一样深深的为马修老师的善良和美好心灵而赞叹吧，庆幸他陪孩子们度过了一段短暂而快乐的时光，更重要的是，马修用音乐播撒下健康自信的种子，给孩子们的生活带去了光亮，带去了春风般的温暖和希望。皮埃尔后来踏上音乐之路成为音乐家，与马修的发现和帮助密不可分。
而小小的孤儿佩皮诺，能在马修身边长大，比在寄宿学校课幸福多了。
还有那天籁般的童声合唱，轻柔婉转，清澈活泼，像昂然的绿色苗圃，在细雨中焕发勃勃生机。这些孩子会长大，会离开这个偏远孤寂的寄宿学校，但他们会记得曾经有马修这样的好老师，真正发自内心的爱过他们，为他们着想，用搞音乐拥抱他们每个人的心灵。
每次我看到这部电影的片段或听到主题曲，都会想起自己曾经度过的几年短暂的教学生涯。师大毕业后我被分到一所乡间de普通中学，校门前就是大片大片的原野，学校后墙外是一望无际的果树林，附近很多个村子的孩子来这里上中学，离家远的也要住校。学校住宿条件不好，厕所是半露天的，没有抽水马桶，洗澡是每周固定开放两次公共浴室，夏天教室里有风扇，冬天的暖气是学校锅炉工自己烧，办公室教室和老师学生宿舍都冷的冰窟一般。
对我而言，那里的生活是艰苦的，晚上打一盆水放在宿舍，早期准备洗脸的时候水冻成了冰疙瘩，一晚上全靠电褥子取暖，喝热水虽然舒服，但大冷天打着手电筒出去上公共厕所可是不舒服，厕所没灯，没有隔板，只有半个屋顶。
但那几年时光我有很多美好的回忆，我真心的喜欢那些天真的孩子，眼睛里闪着星星一般。我住在学校，周末才回家，平时照看本班学校从早七点值日到晚自习九点结束，学校里经常给老师发苹果，一人一筐，我的苹果放在宿舍。宿舍紧挨着食堂，打完饭路过我门口的孩子，一人拿走一个。
有一年秋天我胰腺炎住院，几个班的学生选了代表，从村里骑车几公里到医院看望我，没有找到，他们就一个病房一个病房的趴着玻璃观察。这些都是腼腆的农村孩子，很少有机会到城镇里去，穿过车水马龙的大街和一个个红绿灯来找我，就像小蝌蚪找妈妈一样勇敢又专注。而我那时只比他们大八九岁，和他们之间有一种无需多言的信任和感情。
记得我班上有个单亲家庭的小男孩，学习成绩永远倒数第一，考试单向选择题他不写ABCD，在答题处画圆圈。做操也会慢好几拍，跟不上节奏，记不住动作。但他永远都是开心的样子。周末我打车去他家家访，他父亲连连道歉说给老师添麻烦了，说孩子可能智商有问题，但是一个修自行车的好手。我真为孩子有这样的爸爸感到开心，他能看到孩子的闪光点而非置身之外的批评责难。家访后我送给孩子一个双肩背书包，他非常开心的接受了。后来这个孩子没有念完初中就离开了学校，我还记得他最后一次离开学校，我送他到大门口，他转过身向我鞠躬告别，说老师再见。我已经哽咽着说不出话，重重的拍了拍他的肩膀。
许多年过去了，我离开那所学校也离开了那些我心心念念的学生。
现在，我的手机里还有一些学生的联系方式，他们大多都已经结婚生子，可是我记忆里他们还是当年模样，那么率真，那么青春。
我认为最好的师生关系是相互滋养，而非单方灌溉，就像《放牛班的春天一样》，那春天不仅仅属于学生，也属于老师，马修不是单方的付出，他也得到了学生们的爱和信任。
希望每一个孩子都遇到马修这样的心灵导师，也希望更多的老师走进孩子们美好的心灵。
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