一、5:18起床
培育孩子良好品行，家庭教育得天独厚。因为品德要在行为中树立，单纯说教是无效的。
比如择韭菜。给孩子一捆儿韭菜（尤其是有杂物，有烂叶的那种），让他在短时间内择干净。意志耐力不足的孩子，是完不成的；不讲方法（一根一根地择，太慢；一把一把地择，太快容易择不干净），也不行；能力不足（摘得少，不熟练），也不行（短时间内完不成）。
择韭菜事小，关涉人生事理为大。道在屎尿间矣。
比如让孩子全程参与妈妈做饭（最后是比较费事的饭菜）过程，从买食材到切割腌制备用，再到正式制作饭菜，再到饭后收拾洗刷。如此这般，孩子能切身体会到妈妈的不易，亲母之爱再也不空洞了。
而学校教育，由于师生间无间活动机会要少一些，教育的真正发生便不容易。当然，也并非一无所能为。像交友（与人交往）能力训练，学校就比家庭有优势。
二、继续读英国罗伯特·科尔维尔《大加速》（143-175）
新闻业在技术快速变化的作用下，迷失了方向，市场份额下降，并且面对着越来越大的经济效率压力。
真相还没穿上鞋，谎言已经走遍全世界。
我们为了追求速度，不惜降低判断力。另一个变化是，我们能听到的声音种类成倍增加：这是件好事，因为它拓宽了言论，不再仅仅局限于传统的新闻机构；但这也是件坏事，因为它打开了错误信息和露骨宣传的大门。
事实昂贵，而评论便宜。
大加速创造了一种粗糙而混乱的文化。在这种文化下，媒体愈加取巧、浅薄、快速，产生了不少疯狂的热度，却无法带来什么知识的亮度。和我们所看到的其他领域的特征相似，媒体也展现出了一种巨型化的趋势。如果想要吸引观众或读者，报导的新闻，要么与他们自己息息相关，要么对每个人都至关重要。事实上，在如今这个观众分散的时代，新闻机构十分渴望重大的、史诗级别的事件发生，这样他们就能突破日常事件持续的平淡，增加报纸销量，或者吸引观众。
将来，一些记者可能要担忧的不是文笔，而是处理数据的能力，担忧自己是否还能像他们的前辈处理法庭报告或官方声明那样得心应手地对庞大的数据库进行梳理。而且他们所承担的功能很可能会从筛选转变成社区管理，或者是对数字信息的专业综合处理。随着数据从种种自动化来源——业余记者、评论员、阴谋论者、政治活动宣传、有观点要主张或反驳的公司——如潮水般涌来，编辑要扮演的角色将是核实和挑选信息，替时间不足的大众筛选出精华，或者通过加入专业知识、才思和观点来提高这些内容的价值。
是的，如果人们再也看不到不同的观点，而是都聚集在小团体中，彼此强化和肯定互相的看法，那么社会确实会两极分化，因为每个全体都在从海量的信息中挑选他们喜欢的那一部分。然而，有证据表明，这种情况并没有发生，或者至少这种情况发生的速度比悲观者预言的要慢。
不管怎样，海量的信息都正以惊人的速度向我们袭来。其中有很多信息品质低劣、耸人听闻，无甚用处。另外，媒体也时常会像在波士顿爆炸案中一样，展现出最糟糕的一面，这点几乎不可能改变。然而，正如我们所看到的那样，琐碎信息和重大信息、即时信息和全面深入的信息，能够而且必将共存。
随着世界的联系越来越紧密，涌入的信息数量只会增加。对于公众以及新闻记者，世界和新闻周期的变化是活越来越迅速：恐怖袭击、经济震荡，胜利时刻和灾难时刻的出现比以往任何时候都要稠密和快速。这会让我们强烈地感觉到，我们被困在了一个动荡不安的可怕星球上，戏剧化的事件和危机总是近在咫尺。对于传统的媒体机构来说，这一过程一直是而且还会继续是一种痛苦；但对于大众来说，在接踵而至的新闻和娱乐的洪流中，他们既有可能学会游泳，也有同样的可能会被淹死。
三、继续读王荣生《阅读教学教什么》（54-68）
语文教学的核心是两个，一个是合宜的教学内容，一个是有效的教学组织。教学内容是基于首位的。什么样的教学组织是有效的？答案是能够适合你的教学内容，能够让学生更有效地学习，就是好的教学组织，就是好的教学方法。
怎样确定合宜的教学内容呢？一是依据文本体式确定教学内容， 二是依据学前选择教学内容。
依体式，定终点；研学情，明起点；中间搭上两三个台阶。
阅读现实主义小说的要点是，让学生学会返回到历史的现场，去理解、感受特定历史场景，中人物的思想和行为。
什么是话本小说？就是说书人的底本。话本小说是用眼睛看的小说，还是用耳朵听的小说？很显然是用耳朵听的小说，因为一些内容是你用眼睛看看不出来的，但按照章回小说的说书方式一听就听明白了。
备课备两头，一是备教材， 二是备学生。
一篇课文教什么呢？第一句话，学生不喜欢的，使他喜欢。第二句话，学生读不懂的，使他读懂。第三句话，学生读不好的，使他读好。
教学活动的设计，不是设计教师做什么，主要是设计学生做什么。
判断教学对于错，标准很简单。无论老师做什么，最后，学生理解不了的地方，理解了；感受不到的地方，感受了，就是对的。反之，不管老师做什么，学生理解、感受课文没有任何变化，那就是错的。
我们的研究表明，我们大陆的阅读教学设计两到三个教学环节比较合理。核心的教学环节所花费的时间是20分钟左右，这就比较符合我们讲的，教学内容要聚焦、有集中。
每一个教学环节实际上包括两个部分，一是“内容落点”，是指学生在这个环节里的学习目标或者学习内容。二是“学习方式”，是指在这个环节里学生怎样达成目标。一般地，一节课设计两到三个教学环节，每个环节包括这两个要点。
优秀教师备课就是思考三个问题：1.是学生自己阅读的时候会是什么状态？起点。2.我希望学生上完这堂课以后怎么样呢？终点。3.怎样从起点到终点呢？
四、继续读考夫曼《穷查理宝典》（169-181）
如何得到痛苦的生活？
第一个，要反复无常，不要虔诚地做你正在做的事。
第二个，尽可能从你们自身的经验获得知识，尽量别从其他人成功或失败的经验中广泛地吸取教训，不管他们是古人，还是今人。
第三个，当你们在人生的战场上遭遇第一、第二或者第三次严重的失败时，就请意志消沉，从此一蹶不振吧。因为即使是最幸运、最聪明的人，也会遇到许许多多的失败，这味药必定能保证你们永远的是陷身在痛苦的泥沼里。
第四个，请忽略小时候人们告诉我的那个乡下人的故事。曾经有个乡下人说： “要是知道我会死在哪里就好了，那我将永远不去那个地方。”大多数人和我一样，嘲笑这个乡下人的无知，忽略他的朴素的智慧。如果我的经验有什么借鉴意义的话，那些热爱痛苦生活的人应该不惜任何代价，避免应用这个乡下人的方法。若想获得失败，你们应该将这种乡下人的方法，贬低得愚蠢至极，毫无用处。
如果
如果你能保持冷静，当你身边的人们
都变得疯狂，纷纷指责你，
如果你能相信自己，当所有人怀疑你
暂且让他们怀疑去吧，
如果你遭等待，却不因等待而疲倦，
或者遭受欺骗，却不用谎言回敬，
或者遭到憎恨，却不用憎恨反击，
能够不得意忘形，也能够不巧言令色……
如果你能与凡人交谈，且彬彬有礼，
或与国王同行——而不奴颜婢膝，
如果仇敌和密友都无法伤害你；
如果你在乎每一个人，但不会缺了谁就不行，
如果你在想发泄愤怒的那一分钟
去进行六十秒的跑步，
大地以及大地上的万物都将属于你，
更重要的是，你将是真正的男人，我的孩子！（查理喜欢的诗《如果》）
