要进行合作学习，首先分组就遇到了大难题，班里学困生将近十五、六个，有些实在差的我都不知道放哪个组，怎么办？
我想了一个办法，先把组长定下来，由组长按照良、中、弱选成员，组长把良、中的学生选出后，学生们开始动起了小心思，因为有评比，有物质奖励（这对学生的诱惑很大），他们对于弱同学的选择，比较慎重。
弱的同学还是有优点的，有的上课发言积极，有的背诵又快又准，有的书写干净、整齐……学生们开启了“抢人”模式，这些有优点的学困生，成了“香饽饽”，本来学困生这时候挺尴尬的，往那一站没人要，这时“时局”来了个大扭转，他们高高兴兴的找到了“知音”。
这时只剩下小萍同学了，她胆子很小，在班里从不多说一句话，从不主动发声，而合作学习要求整组同学上台发言，不说话是她最大的弱点，剩下的一个组中的小龙、小芳、小山掘撅着嘴不想要。
小萍怯怯地看着我，眼泪都要出来了。我心中不由得一颤，走过去摸了一下她的头，说：“你们组能选上小萍同学是你们的幸运，你们三个同学最大的优点是胆子大，爱发言，尤其是和同学其他同学不同的见解，但是你们有一个共同的缺点，你们三个书写都很潦草。”他们三个互相看了看，“你们想想当我们小组书面展示的时候，你们的作品能评上吗？而小萍同学书写虽然慢，但是非常工整，你们只是看到了她的不足，没有想到她的优点是你们最缺乏的，我一看到你们三个一组，我还担心你们以后怎么办呢？小平同学和你们一组我就放心了。”小平同学吃惊地看着我，好像说：“我哪有那么好呀？”我对她笑笑，其他同学恍然大悟，那三个同学就像捡个宝一样，赶紧把小萍的名字写在了纸上。
这以后小萍同学果然不负众望，在多次的书面展示中，由于书写的优势，给他们组加了不少分，她的眼光不再躲闪了，我觉得这还不够，下课跟她多交流，只要有一点进步，在班里郑重表扬，让他们组的同学多帮帮她，慢慢地她变得开朗了。
有一次读课文，竟然主动举手了，我叫了她，她满脸通红，读得结结巴巴，我一看就是紧张了，耐心的等着，其他同学也像约好了一样没有一个催促的。终于读完了，我给加了20分，本来是10分（其他同学没有一个有异议）。
在一次全班展示的环节中，他们组四个同学都举手了（四个都举手才能上黑板），刚上黑板，她有些拘谨，表情很僵硬，小龙同学主持，“先请小萍同学发言，其他同学补充），她说的很简单，组员补充着、提醒着，慢慢的她不再紧张了。在同伴的帮助下，圆满的完成了发言任务。
我给他们组照了几张相，发在了班级微信群中，同学们都羡慕他们组，她羞涩的笑了，我想说：“孩子你笑起来很美。”
