孩子们这节课我们要同时学习两篇课文
同时学两篇课文很难，敢不敢接受挑战？
课后题有一个挑战，请一个同学来读一读。
读的真好，孩子们，这个题目其实是要我们做一件事情，什么事情？
要求我们做一份手抄报
没错，（板书：做手抄报）
做过手抄报吗？做手抄报的第一件事情，你知道吗？谁来读一读。
强国梦想
打开语文书，像老师一样把强国梦想四个字端端正正的抄下来。（板书：强国梦想）
孩子们这份手抄报的主题是：强国梦想
那么两篇课文是怎么写强国梦想的呢？
请同学们打开语文书，按自己的节奏，自由朗读，少年中国说（节选）
非常好，专心致志，心无旁骛的读好最后一个字。
能读吗？会读吗？敢读吗？
老师要求不难，请你，像这两个孩子一样把题目读正确。
题目中有节选两个字，你读懂了什么？
这是原文的最后一部分。
知道了节选的意思，节选二字可以不读。
谁再来读一读题目：少年中国说。
读的饱满，不但饱满而且读出了节奏。一起来读。
题目中有一个说字。这个说不是我们平时讲话的说，是什么说呢？请一个同学来读读这个小资料
读的好，这段资料大致能看懂的请举手。
有没有看懂一试便知
好记性 好记性是因为他专心致志
我们一起来
继续看，谁来读
打开语文书，继续像老师一样把少年中国端端正正的抄下来。
孩子们 少年中国说 说的是谁？少年中国
课文一共有三个自然段，第二自然段直接写少年中国，请同学们打开课文，自己读少年中国，感受到了怎样的形象？
三个自然段最难读的就是第二自然段，能读吗？敢读吗？
这里有所有生字的新词，每人读一个
去掉读音再读
做到声断气不断
齐读
孩子们这段文字太难了 有太多 生字新字 生僻字
老师做了一件事 我读原文你们读译文
这第二自然段写的都是谁？
少年中国
长长的自然段中 少年中国一个字也没有出现，你怎么看？
其实他已经出现了好多次了，只不过把他比喻成了
在他的话当中最有价值的一个词语两个字
他说的是比喻
听话听音听锣听声
在他心目中少年中国就像是
少年中国就像是红日、黄河、潜龙、幼虎、雄鹰、奇花、宝剑
为什么这个世界有这么多事物，为何偏偏找这些。边读边想象画面。
一遍看不够看第二遍
这样的红日带给你什么感觉？
宏伟。那是红日的力量，他努力的再往上升。
很有生命力。充满了勃勃生机
原来红日带给我们的是这样的感觉？
他带给我们的是勃勃的生机感，宏伟的力量感，带着这种感觉我们一起再来读。
（板书：生机 力量）
读懂了红日，其实下面的事物是很容易读懂的，请你从下面的事物中任选一种，说说你感受到了怎样的生机和力量？
奇花
奇花的生机在哪里？春天绽放
奇花的力量在哪里？绽放后的富丽堂皇
把这种感觉读出来
潜龙
腾跃 把这样的生机和力量读出来
抢抓机会
所有的这些食物是梁启超先生精心选择的 正是这些事物让我们感受到了他们的生机 也是这些事物让我们感受到了无穷的力量 让我们把这种感受读出来
师红学黑
反过来读一读，师黑生红，读出文字的节奏和气势
现在把她们连起来，你们一起读，读出少年中国的生机和力量，读出文字的节奏和气势。
真好也不能忘记做手抄报
你打算画什么？
潜龙很难，但体现了少年中国的力量
乳虎 幼虎也是非常难的，但是有气势和力量
还有最后一次机会，奇花
其实这些事物这些图案你们都可以选都可以画，因为这些事物就是梁启超先生心目中的少年中国
孩子们你们现在多大？
少年十一二岁
但是孩子们中国这么小吗？
中国才十一二岁吗？好像不对啊
三千岁的中国怎么就变成了少年中国
要回答问题就必须走进圆明园的毁灭
打开课文，静静地默读课文，边读边感受自己的心情。
看完了吗？来，什么心情？
很悲伤，很悲痛，继续说心情。
悲愤、愤怒
所以这样的课文这样的历史资料读一遍是不够的
来再读课文，把你最想摘录的那段文字用波浪线画出来
老师转了一下 发现大多数孩子画的都是这一段
孩子请你读
老师想问一问当你画下这段文字的时候你都记住了什么？
你记得了两个强盗的名字，一个强盗的名字叫英国，一个强盗名字的叫法国
记住这两个强盗的名字，中国人要记住
你还记住了什么？记住了两个强盗犯下的滔天罪行。
还记住了什么？
孩子们你们记住的是两个强盗名字，记住了他们所犯下的滔天罪行
这是他们的第一条滔天之罪
读
这里为什么不说拿走，却说掠走
他们不是像 他们就是强盗
原来她们这背后就是强盗的行径 强盗的野蛮
为什么不用扔掉，而用毁掉？
原来这就是英法两个强盗对我们犯下的滔天罪行。
他们掠走抢掉的是
他们还犯下的滔天罪行是 一起读
在这段文字中哪写文字刺痛了你？
大火连烧三天，什么叫连烧
从白天到黑夜 从黑夜到白天
整整烧了几天？
刺痛了孩子们的心。
孩子们这场大火烧毁的是什么呀？一起看
你即将看到的是用3D技术复原出来的圆明园。
没了 没了
化为一片灰烬
孩子们什么心情？
悲愤，遗憾，惋惜
可是孩子们你们知道吗？
当时的中国这样的事情可不止这样一件
看 再看 读
你们在看1900年也就是梁启超写下少年中国说的这一年，读
孩子们 这就是当年的中国啊。这样的中国如果用一个词语来形容，你想到的是什么样的词语？
而这样的中国当年的日本人把它称之为“老大帝国”
这里的老大不是权威，而是任人宰割
当年的梁启超先生的心情跟你们的一模一样
所以他发出了这样的愤慨
故今日之责任，不在他人，而全在我少年，中国少年
为此梁启超先生对中国少年提出了责任
第一个责任
读 把智圈出来 把富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球圈出来。
孩子们中国少年又承担起这样的责任 因为 我
只有这样的中国才有希望
孩子们着希望就是梁启超心目中充满着勃勃生机和力量的少年中国，这也是每个中国少年心目中的强国梦想
看
诗读资料
所以梁启超深深明白
邓稼先就是这样一位为中国梦想而奉献力量的中国少年，因为他懂得
挖空
所以华罗庚就是你心目中的中国少年
这样的少年代代相传，这样的使命传到了你们手中
