今天跟同事聊天，她说最近很苦恼，感觉班级里的孩子越来越冷漠，感觉不到班级的凝聚力的存在。我也带他们班的课，所以我也有这种感觉。以前在他们班上课都超开心，大家都很积极主动的做事情，但现在，进教室电脑不开，黑板不擦，所有人都一脸冷漠！感觉事不关己高高挂起。
可能性格问题，同事就是严厉型老师，班级里出现违纪什么的，是绝对要严肃处理的，这也导致学生们将违纪与班主任挂钩:犯错了是班主任被批评，所以班主任生气。而不是说犯错了会让我丢脸，让我们班没面子。
总得来说班级没有凝聚力体现在下面六个方面。1：同学之事，与我无关。有些学生只考虑到自己，而不会主动给予他人或周围的事物更多关心与帮助。如：有些学生每天到教室交作业的时候，即使组长座位上的凳子架着，也是视而不见。2：班级环境，视而不见。班级卫生状况堪忧，部分学生对教室地上醒目的牛奶盒、餐巾纸等熟视无睹，甚至经过时特地避开。有时大扫除活动中不出力，应付了事。3：班级活动，毫无兴趣。班上孩子参与活动的积极性不高，缺乏集体荣誉感，只管自己的事情，通俗地说，就是这个班级一盘散沙。4：班级纪律，一片混乱。上课预备铃响了，值日班长在前面提醒，下面的同学视而不见，听而不闻。教室里混乱，整体班风比较浮躁。5：班级问题，层出不穷。各种大大小小的班级问题，一波刚平，一波又起， “消防员”角色的班主任每天都被弄得焦头烂额。6：班级前景，缺乏信心。学生眼中没有老师，家长眼中同样也没有老师，班主任带班感觉很渺茫。
什么是班级凝聚力呢？班集体的凝聚力是指一个班级集体对本班级学生的吸引力。学生在学风好、班风好的班集体中，就有一种光荣感、愉快感和责任感，心里向着集体，乐于为集体多作贡献。这样的班集体，凝聚力是很强的，班主任的工作也是愉快的。因此，具有较强凝聚力的班级，会有力地促进学生德、智、体、美、劳各方面全面发展。 班风怎么改善，是个任重而道远的问题。从哪个地方入手整顿班级来增强班级的凝聚力，找准这个切入点很重要，要想形成一个良好的班集体，要把爱和信任寓于其中。教师要真心爱护着班里的每位学生，也要要求学生之间互相关爱，互相信任。平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。得到老师和同学的爱，对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，也可使师生感情加深，班级凝聚力增强。而且最重要的是老师自己也积极主动地参与其中，指导学生，亲身实践，完全把自己也看作是班集体的一员。这样能调动学生的积极主动性，榜样在眼前，那就学着做。
