苏格拉底说，未经思考的人生是不值得过的，因为人人都需要为“活着”找一个理由。
那怎么找到这个理由呢？
学习，思考是找到“活着”理由最好的途径。
学习、思考不是为了炫耀、不是为了猎奇、更不是为了打发时间，而是让我们不再愚蠢可笑，是让我们迷茫时不再彷徨无措，是让我们更好地理解这个世界。
今天我们来聊聊查理芒格的100个模型中的第八个模型——易得性偏差思维模型，回归真正客观的看问题、理解世界。
依照惯例，本文依然从三个方面进行介绍，何谓易得性偏差思维、生活中的易得性偏差思维效应、我们怎么更好的应用，供参考。
01、何谓易得性偏差思维
一、易得性偏差
易得性偏差由认知心理学家美国科学院院士阿莫斯·特维尔斯基和诺贝尔经济学奖得主丹尼尔·卡尼曼最早提出的。
丹尼尔·卡尼曼认为人们在决策时，往往依靠许多简单的策略或经验法则，这些简单的法则被称为“启发式”。最常见的三种经典的启发式：易得性启发，代表性启发、锚定效应。
所谓易得性偏差，来自易得性启发，人的记忆力或知识是局限的，因此在形成我们自己的判断过程中，对于平时更易见的、或者容易记起的信息分配更多的权重，而忽略形成正确评估的重要信息，造成判断上的偏差。
比如，前几天亲眼目睹路上有一辆小汽车自燃了，一段时间内总会觉得每辆车都可能随时燃烧起来。
二、易得性偏差产生的原因
一是，信息的可提取性；我在“拆掉思维里的墙，活出真正的自己”一文中提到，每个人的因为家庭、教育、成长等背景不一样，以致每个人的心智模型不一样，而心智模型的不同，会导致两个结果：
1.面对海量信息时会注意不同的信息，2.面对同一个信息会存有不同的解读。
而近期发生的、媒体经常报道的、个人亲历的、生动具体的事情，更容易引起我们的注意，让我们留下深刻印象，也因此，这些让我们印象深刻的信息更容易被我们拿出来对决策的制定产生影响。
二是，知识储备的有限性；每个人都有自己认知的边界，因为经历、视野限制，导致了脑海里知识储备的有限，进而知识、信息提取的时候就容易受到易得性偏差影响。
三是，想象力的有限性；可以理解为，越是难以想象的事情，我们认为其越不可能发生。
四是，伪相关性；人们对于两件事同时发生频率的判断，是基于两者之间关联度的强弱，当关联度强时，人们会认为这两件事常常同时发生。
而现实中，对于两者关联度的强弱我们总是会误判。
比如说：雄鸡一唱天下白……实际上，鸡叫不叫跟太阳出不出来没有必然关系……这是伪相关！
又比如，下雨天、心情不好……实际上，天下不下雨跟心情好坏没有必然关系……这是伪相关！
三、易得性偏差思维
所谓易得性偏差思维模型，就是将易得性偏差应用到解决问题上，在解决问题、做决策时，知道有易得性偏差存在，有意识的避免该偏差或者减少该偏差，让决策更合理，更准确。
02、生活中的易得性偏差思维效应
一、信息的可提取导致的易得性偏差
案例：广告商运用人们的思维懒惰缺陷，使之强化并诱导人们的“易得性偏差”效应，来达到广告传播效果。
通过广告轰炸，在我们大脑中隐秘种下概念和情景联接，如怕上火，喝王老吉；今年过节不收礼，收礼只收老白金……
这样，当我们进入消费情景时，相关的记忆就会被激活，从而走上商家们给我们铺好的道路。
二、知识储备有限导致的易得性偏差
案例：生活中，我们身体会出现一些小病症，如感冒。
当我们感冒时，我们会根据自己有限的医学知识、经验判断吃什么药，有时候能治愈，而有时候不能治愈；
而专业的医生凭借渊博的医学知识和丰富经验，给与准确的病因诊断并提供更好的解决方案。
三、想象力有限导致的易得性偏差
案例：《庄子集释》卷六下《外篇·秋水》北海若曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。
意思为，渤海神若说：
“对井里的蛙不可与它谈论关于海的事情，是由于它的眼界受着狭小居处的局限；
对夏天生死的虫子不可与它谈论关于冰雪的事情，是由于它的眼界受着时令的制约；
对见识浅陋的人不可与他谈论关于大道理的问题，是由于他的眼界受着所受教育的束缚。
如今你从河岸流出来，看到大海后，才知道你的浅陋，这就可以与你谈论大道理了。”
井里之蛙因受狭小居处的限制，夏天生死的虫子因受时令的限制，见识浅陋的人因受所受教育的限制，导致他们想象力有限，继而导致易得性偏差。
四、伪相关导致的易得性偏差
案例：生活中，经常有些人会凭借某个人的星座判断对方的性格，判定是否好相处！
网络上经常会看到“一生运气好四大星座”、“四大上等星座”、“盘点最好相处的四大星座”等文章。
星座跟性格、是否好相处相关吗？也许相关，但是非直线相关，非简单相关，而我们仅仅凭借一个人的星座就判断对方的性格是不是太草率了。
03、怎么更好的应用
以上案例，我们不难发现易得性偏差会阻碍我们客观的看问题！
那么，怎么回归客观的看问题？
一是本领域主动学习，强化认知深度；
要想深入一个领域，需要学习非常多的知识，所以我们要主动学习、终身学习，并通过温故而知新，使得信息、知识记忆犹新，扩大自己容易想起的知识，扩大易得性信息的知识面。
二是跨领域学习，拓宽认知广度；
查理·芒格认为，每个学科都是从一个独特的角度去切入这个世界，都是一个盲人摸象的过程，要对世界有真实对的了解，就必须掌握多个学科的核心知识、理论。
所以，要跨领域学习，拓宽认知广度。
具体可以按照查理·芒格的四步学习法进行跨学科学习。
第一步：跨学科学习（经济学、行为学、社会学、心理学、自然科学、哲学等）；
第二步：只学习重要学科重要思维模型；
第三步：把思维模型进行跨学科组合，打造多元思维模型；
第四步：刻意练习，组合进化，学以致用，不断验证迭代。
三是反复质疑提问，深入思考。
易得性偏差是基于容易获得的信息（而不是基于事实）来做判断的。
因此，不要被“易得”的技术知识和信息所左右，要深入思考、反复质疑、全面思考，避开易得性偏差的陷阱。
同时也要花时间去收集和思考“被忽略”的技术知识、信息和因素，将易得的知识和被忽略的知识或信息一起综合考虑。
04、写在最后
《论语·学而篇》，曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
这是古人遗留下来的，避免易得性偏差的好办法。
最后，希望我们了解易得性偏差思维后，能有意识的避免该偏差或者减少该偏差，回归真正客观的看问题，理解世界。
以上，就是今天分享的全部内容。
与君共勉，谢谢。
