《大自然的声音》一课结构清晰，是培养学生阅读理解与写作能力的优质素材。教学中，我先引导学生整体感知课文“总分总”的结构，再聚焦二至四自然段，通过找中心句、分析段落布局，让学生明确每段围绕中心句展开的写作特点，帮助学生建立清晰的文本认知框架。
课文中的拟声词是一大亮点，生动形象的表达极大激发了学生的学习兴趣。课堂上，学生积极模仿、朗读，在沉浸式体验中感受语言魅力，这为后续学习奠定了良好基础。课后布置的厨房声音仿写作业，学生完成质量颇高，他们能敏锐捕捉厨房中各类事物的声音，灵活运用拟声词，并融入丰富想象，展现出较强的迁移运用能力。
反思教学过程，虽达成了预设目标，但仍有可优化之处。例如，在引导学生体会作者表达技巧时，可进一步结合生活实例拓展，让学生更深入理解拟声词与想象结合的妙处。未来教学中，我将继续立足文本特点，挖掘教学深度，在巩固学生基础知识的同时，更好地培养学生的语文核心素养。
