临尽期末，不得不又面对一道困扰很多年的难题。
记得开学前，我看到专家说要抓好中等生，因为整个班级由他们所决定。但是，真正落实起来，发现还是有诸多的问题，也许是小学的缘故，然后小学又是打基础的，然后学习的内容都是比较浅显易懂的内容。 而我所看到的却是初中的老师，所以，当方法在小学落地时，可能会存在一定的不适应性。毕竟小学与初中还是存在一定的不同之处，有自己各自的特点。
还有选取的课代表团队。课代表团队我也选取了，但是感觉有点没有利用起来，只是负责收发作业，两个副手有一个因为责任心强，在数学学习上进步较大，而另外一个，感觉没有什么进步。对于专家提到的，要每两周进行一次谈话，了解课代表的工作情况以及班上同学的动态，这点做的非常不够，该进行自我检讨。像我之前的疑惑，如果能定期跟课代表沟通，及时采取措施，那么一定会早点发现问题，由课代表出面进行解决。比如之前的课堂作业正确率过高，基础训练正确率也过高，然后一旦套题就相差巨大。相信作为学生的他们，一定更了解这背后的秘密，也会想出很好的对策。
还有就是很多工作没有细化，大都是在重复昨天的故事，所以导致面临的问题也是如此。也导致了面临昨日同样的问题，这不是很符合实际吗？毕竟啥也没有变啊！
