听完本书，让人记忆深刻的是两句话关于教育的原则：一是温柔而坚定，二是爱和自由。这些原则既适应与班级管理，同样也适用于亲子关系。很庆幸自己在孩子出生之处，不知在哪本书上看到温柔而坚定的原则，也一直铭记于心，虽然在具体的实施过程中还有很多时候没有做到，但是努力的过程，至少让我明白自己还没有偏离科学的方向。方向比努力重要，愿我们在教育中能始终坚持正确的方向，并努力前行。
这两句话，也解决了我教学以来一直困惑的问题。班级管理中，到底什么是最主要的？工作之初，在教育学书本上看到“权利威信”和“信服威信”。当时就很感兴趣，在阅读中明白了：原来害怕老师的部分就是“权利威信”的部分，愿意主动听取老师意见的部分就是“信服威信”。工作以来，深信只有提升自身的人格魅力，用自己的人格来吸引学生，才能激发学生的探索欲望，继而积极参与课堂，认真完成任务。而对于老师的权力，可以批评你、见家长等，作为“信服威信”背后的支持，会更好的被学生接受，也不会出现什么腻烦情绪和家校沟通的问题。可是，工作琐事所引发的一系列情绪，有时也让我忘记了曾经的信念。不忘初心，努力成长，不断学习，让自己成为一位有魅力的老师，这是我努力的方向和奋斗的目标。
学生管理过程中，及时给予学生爱与鼓励，给学生信心和力量，始终没有被遗忘。但是，给予学生自由，却时常被我忘记。课堂上，过多地讲述，繁琐的引导，放手给学生的时间过少，让学生自由朗读、自由思考的时间少。这也让我真正明白了自主合作探究式学习方式的重要性。学生只有思想自由，才能用于独立思考的能力，才能拥有独立学习的能力。给予学生充分的空间，让学生自由探索，让学生在体验中感受生命拔节的声音，从而提升学生的内在自信，增强学生的心理力量，拥有战胜困难的勇气和力量。讲规矩，守纪律，思维却可以无限活跃，期待自己的教室里流淌着真正的尊重和自由的声音，愿学生们能在思维的碰撞中收获灵魂深处的启示，从而达到自我教育的目的。同时，珍惜学生每一个犯错的机会。因为那是我们有机会提高的部分，同时也是有机会互相倾吐的机会。抓好这个机会，和孩子建立彼此信任的心理基石。
遇到一本好书，就像遇到一位故友。让我思绪万千，曾经的好或不好的教学故事在脑海中泛滥。我在清理和筛选中成长，在自我反省和自我肯定中进步。感恩相遇，期待着美好的发生。
