昨天晚上与线上的小伙伴们共同研讨了两部电影《远在天边》《狐狸与孩子》，因为要挖掘电影中的教育因素，所以主题界定为人际需求与人际法则。
《远在天边》讲述在一个秋叶飘落的港口小镇，小男孩偶遇一只迷路的企鹅。他本想将其送回，却在失物招领处碰了壁。通过查阅资料，得知企鹅来自南极后，小男孩造船送它回家。航行旅途中历经狂风暴雨，两人互相救助，将企鹅送达南极后男孩才惊觉彼此已是挚友，于是又折返寻找企鹅，最终两个孤独的灵魂在茫茫世界里紧紧相依。
《狐狸与孩子》讲述的是10岁的小女孩在森林偶遇狐狸，从最初的好奇试探，到慢慢获得信任，成为伙伴。她想永远留住狐狸，将其带入家中，强行挽留中，让狐狸受惊受伤。最终女孩明白，爱不是占有，而是尊重其自由，最终放手让狐狸回归自然。
在人际关系的处理中，这两部电影是可以有承继关系的，前一部电影讲的是人际交往与深度链接的需求，而后一部电影是在亲密关系建立之后，启发我们应如何保持恰当的距离，应遵循何样的原则，只有恰处理好人与人之间的距离，人际关系才能够朝向健康与和谐发展。
人是社会性的动物，哪有不需要朋友的，没有人喜欢孤独，培根说过“喜欢孤独的人，不是神灵，便是野兽”。《远在天边》中小男孩儿孤单一人生活，他的“亲密伙伴”只是一只收音机，同样孤独的小企鹅冒失地闯入了他的生活，打破了他固有的生活节奏，他茫然无措，无法适应，但他也并没有将这个不速之客驱逐出门，而是帮它踏上回南极的漫漫归家路，当历尽千辛万苦，抵达南极，分离时，他却发现，曾经的陪伴是那么温暖，原来，他早已离不开那个原以为是负担的伙伴，他的形象让我们看到："没有人喜欢孤独，只不过是无人陪伴罢了"。而看小企鹅，“它并非迷路了，只是孤独"，这句话揭示了企鹅作为孤独心灵投影的实质，它需要的从来就不是被送到地理上的"家"，而是需要情感上的接纳与回应。
小男孩与企鹅的友谊更像是日久生情，从陌生到熟悉，从疏远到靠近。但其中不可忽略的品质是：善良、担当、行动。他们的友谊演绎的是双向奔赴的故事。
小男孩儿虽然不喜欢小企鹅，但是为了帮它找到家，他带它去“失物招领”中心，去图书馆查资料，自己造船护送小企鹅到南极，这都显现出了这个小男孩儿优秀的品质，所以才最终打动了企鹅的心。小企鹅在维护这段友谊中一直处于主动的地位，他主动敲开小男孩儿的家门，紧紧跟随小男孩儿，珍藏与他的合照，捕到鱼主动分享，遇到危险替小男孩儿考虑，最终收获了真诚的友谊。
所以，友谊不会凭空而来，它需要善良的给予，真诚的付出，勇敢的行动，只有这样，真诚的友谊才可以获得。
可当亲密关系的需求满足之后，我们又该如何维系呢？《狐狸与孩子》这部电影给了我们启示。
当女孩儿与狐狸成为好朋友之后，女孩儿不满足于当下的关系，而是想要永远将狐狸留在身边，所以它将围巾项圈戴到了狐狸的脖子上（当时看到这儿真是特别难受），甚至将它带回了自己的家中。小女孩儿本没有恶意，只是跨越了两者之间的界限，她以为让狐狸进入自己的卧室是亲密关系的体现，殊不知，狐狸有它自己的世界，当悲剧发生时，小女孩儿清醒了：“当时我混淆了爱和占有，我喜欢它但不能占有它。因为它不属于我，它有属于自己的生活，我喜欢它，但不能占有它，我唯一可以做的，就是等它自动来找我，我只能等它来。有时它来，有时不，然而见面次数慢慢减少，直到不见。”是的，爱，不是占有，“成熟的爱是尊重彼此的独立和自由”。人生如尺，必须有度。人与人之间无论是什么关系，都要随时保持一个恰到好处的距离，要尊重对方，给予对方独立、自主、自由的空间。弗洛姆在《爱的艺术》说：“尊重意味着，关注对方应该按照其自身的本性成长和展现。因此，尊重也包含着不能利用对方的意思。我希望被爱的人以他自己的方式，为了自己而成长，而非为了迎合我的目的。”这才是成熟的爱，本质是一定是“平等关系”与“个体自由”，通俗而言，就是“你就是你，我就是我”，与之相对的却是“你是我的，我是你的”“我爱你，就要占有你”，而这样的不成熟的爱，这最终将会走向爱的反面，甚至引发悲剧的发生。
从《远在天边》的双向奔赴，到《狐狸与孩子》的放手成全，两部电影恰似人际关系的两面镜子：一面照见我们对联结的本能渴望，教我们以真诚与担当播撒友谊的种子；另一面则警示我们，亲密关系的真谛从不是捆绑与占有，而是在靠近时守住边界，在珍惜时尊重差异，给予自由。
当我们既能勇敢走向彼此，又能温柔退回应有的距离，便是读懂了人际法则的核心：爱与尊重，从来都是共生的两翼。
