外国诗歌散文欣赏44：散文之部16
第八单元 让生命沉思
【教学目标】
1.朗读课文，体会文章的理趣。
2.通过对课文的对比阅读，体会说理散文写法上的多样性。
3.引导学生积累自己日常生活中点点滴滴的思想感悟。
4.从课文论述的哲理出发，引导学生思考生命的意义。
单元教学设想
这一单元主要学习哲理散文。这些散文表现的是作者对于生活和人生的深层感悟，与传统的议论文相比，这些散文没有完整而严谨的论证过程，它强调的是根据感知的事实直接说理，追求说理的形象性和艺术性，因此，它常常运用文学的语言、文学的手段，甚至文学形象来说理，将议论与叙事、描写、抒情等表达方式综合运用。本单元所选的文章，都具有这样的特点，无论是《奴性》中作者对于奴性普遍存在状况的表述，还是《通向友人之路》中作者基于具体形象所做的延伸思考，都具有说理形象性的特点。《懒惰哲学趣话》则干脆用一个故事表达作者对于人生的思考。因此，教学本单元，首先应该通过比较阅读，把握说理性散文的共同特点。当然，具体看来，不同的文章有不同的形式，不同的形式都服务于不同的内容。普里什文采用警句和断章，适于表现零碎的生活感悟，纪伯伦采用了自己擅长的散文诗的形式，形象生动且表现出思考的深度和广度，而伯尔却主要通过对话，具体彰显两种生活态度的不同。
教学这个单元，除了教材上举出的两点，还可以采用以下方式：
一是结合自己的生活经验展开对于文章哲理的理解。比如讲授《奴性》时，可以请同学尝试举出历史事件或文学艺术作品中的例子，说明奴性的诸种形态。鲁迅的作品如《药》《祝福》《阿Q正传》《故乡》，老舍的作品如《骆驼祥子》和《茶馆》等，都可作为相关例证。
二是多多开展讨论活动，使同学在交流与碰撞中，质疑问难，澄清认识。
三是抓住关键语句，细细品味。
【讲读】
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外国诗歌散文欣赏44：散文之部16
