图片发自简书App
每天只上两节课，不少吗？
闫贵忠
问:孩子正处于学知识、学本领阶段，每天只上两节课，是不是太少了？
答:这个问题说来话长。
一、我们走的是立德树人的路子，″幼儿养性，童蒙养正，少年养志，成人养德"是我们的基本育人思路。翻译成白话说，性情、思维、追求、状态是我们的教育着眼点和实践指向。上课也好、活动也好，我们都不会偏离了这个主题。
二、我们不是不重视知识、才能才艺的学习，而是把这样的学习放在从属的、次要的位置上。一方面，它始终要服务于育人这个根本;另一方面，我们不会因为急于掌握更多的知识而牺牲人的状态。
三、被动是今天中小学生的普遍问题。自主学习、主动成长。不管是课堂教学还是课下活动，我们追求的是带孩子走到这条路上，而不是在有限的几年时间里给孩子灌输我们认为重要的各种知识。我们的两节课只起启动作用，正如一辆汽车要靠发动机提供持久的动力才可以跑起来，而不是靠马达。我们的每一个孩子都是主动的。
四、少则得，多则惑。(《道德经》)一天吃三顿饭，剩下的时间里，我们的身体会自动消化并吸收饭里的营养。看得见的吃饭次数少、时间短，看不见的消化、吸收过程长，我们的身体才有所得。如果一天吃十个小时饭，那我们的身体大概也会迷惑、困惑了。学习不也是这样吗。
五、厌学是今天教育的普遍问题，我们知道，没有一个孩子是天生的厌学，造成这一问题的主要原因是课堂、课程密度大，知识要求高，考试标准高，管理规则多等。为了实现一时的效果(达标)而付出一世的代价(厌学)，这不是我们要走的路。
总之，教学内容、课程设置、上课节数等所有的设计、安排都要服从于我们的教育追求——立德树人！
