读到科学素养这一部分，我眼前一亮。作为一名中学教师，作为人类灵魂的工程师，我们面对的是富含科技含量的社会空间，我们面对的是新时代的接班人，如何提高学生的科学素养自然成为每一位教师的光荣职责。
教师要培养怎样的学生，教师首先要成为怎样的人，所以教师自身的科学素养需要学会终身学习。数理化教师的科学素养，可以研究课堂，研究学生，研究教材，研究教法这是课堂的基本研究内容。为了提高教师的科学素养，教师在科研上要进行有益尝试。如科技小发明活动，自制教具等活动都是科学教师尝试的巨大空间，在不断的努力和突破中，教师的科学素养将得到明显提高。教师有了科学科研和教研的双重努力，教师的课堂将更富生机和活力。
除了数理化教师，其他学科的教师都需要学习必要的科学素养。不管是教什么课，如果不会研究，只会按着教材按部就班的教学，相信这样的课是低效而乏味的，教师和学生都不会得到很好的成长。教师要成为思考着，研究者，这样课堂才会富有实效。教材教法研究，学生学习心理研究，思考生活难点等都应该成为教师的研究内容。
科学即生活，我们的课堂指向学生的生活，指向学生的现实和长远发展，指向于未来的生活能力和生活质量，于是各门课程就要紧密的联结在一起。基于研究的科学素养必须贯穿于每一门课程的，只有协同发展，融会贯通，教学才能不断发展，不断深入，让我们一起努力吧！
