文/涅阳三水

苏格拉底说：“教育不是灌输，是点燃火焰。”

每一个孩子鲜活的生命，在苏格拉底眼中，就是一束束的火焰。

既然是火苗，就可以被点燃，就可以呈现出熊熊燃烧的燎原之势。

这让我又想起了另外一个句子：教育就是影响，就是推动，就是唤醒。

就像付莉莉老师说的：一个人点燃一群人。

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面对每一个自由灵动的孩子，作为教师的我们，该怎么样用自身的魅力，去影响、去推动、去唤醒那一颗颗沉睡的心灵呢？

有人说：现在的教师，需要十八般武艺，样样精通。

也有人说：现在的教师，需要成为一股滔滔江水，孩子需要什么，我们就拿出什么。

一句话，就是现在的教育环境下，对教师的要求越来越高。

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一代伟人毛泽东曾经说过一句话：三天不学习，赶不上刘少奇。

一代伟人邓小平也说过一句话：学习是一辈子的事，活到老学到老。

这样的两句话，就是在告诉我们：当下的教师，如果要想得到孩子们的认可，我必须不断学习，与时俱进，不与时代脱轨。

尤其是数字信息化的当今，尤其是自媒体横行的当下，我们还抱着手中的教材，握着手中的书本，而与互联网脱开关系的话，这就注定了，我们要成为时代的淘汰者，成为孩子们眼中的落伍者。

那么，我们该怎么办？

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进入本世纪之后，各地的民间学术团体，如雨后春笋般蓬勃发展。

什么生命教育，诗意教育，生命化教育，什么说写教育，创新教育，行走教育，各种各样的教育改革尝试，在互联网中铺天盖地，蜂拥而至。

这样的网络时代，我们该何去何从，还是因循守旧吗？还是固步自封吗？

我想，没有一个人甘心成为这样的一员，没有一个人甘心成为时代的缩头龟，没有一个人甘心成为孩子们心中鄙夷的对象。

那么，学习起来吧。

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我存身的河南教师读书会，每个周五的晚上，都有一次书目的阅读分享报告。

这样的报告，我们是提前一个月准备好的。

每当开始征集下一个季度读书分享的时候，报名的老师相当火爆，就是说，不到一个星期的时间，三个月的分享名额，就已经抢报一空。

为什么会这样呢？

答案只有一个，那就是要求进步，要求学习，要求成长的老师太多了。

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我存身的河南杏坛网研社，每个月都有固定的话题讨论交流。

无论是学科科目的讨论，还是班主任工作的交流，每一次的分享时间，参与者总是热火朝天。

为什么会这样呢？

毫无疑问，那就是要求成长的教师，要求进步的教师，要求提升自己修为的教师越来越多。

他们不顾自己工作的繁忙，不顾自己生活的压力，在百忙之中抽出时间来进行交流。

这样的交流，可以崩射出自己阅读与工作中的闪光点，也可以折射出自己在工作中或者在阅读中存在的不足。

那么就可以在下一步的工作中，思想中，阅读中进行整改。

这样下来，有哪一位教师不会获得进步获得成长呢？

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我存身的新网师学习也是如此。

每一年秋季和春季的新网师招生，是有一大波一大波的老师们拥进来。

为什么会这样呢？

那就是，这些老师们是要求成长的，要求进步的。

在新网师，有一大批的学术团队，他们分散在教育的各行各业，各个领域当中，在课程需要的时候，往往会匀出自己的时间，来这里进行免费的讲座。

当老师们的学习，在这里得到肯定或者得到鼓励性提示的时候，又有谁不会从中获益呢？

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我存身的教育行走，生命化团队也是如此。

每一次年会之后，总有大波大波的老师走进来。

来自四面八方的城市，乡村的老师，抱着对教育的热情，对孩子的深沉的爱，走进了这个队伍当中。

他们要让自己的教育初心更加纯粹，他们要让自己教育行走的足音更加铿锵，所以，才走了进来。

用团队里最受欢迎的语言表示，那就是：教育行走，你会越行越走，越走越行。

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睁开眼睛看看吧！

你的身边有多少人，还在自己的书斋里静坐，困于自己的一己之思？还在自己的方圆距离内，徘徊着，犹豫着，一边叹息，一边渴望？

你的身边有多少人，还在自己的教室里，握着一本教材，让孩子们无休无止地背背背，写写写？

你的身边有多少人，还在艳羡人家出口成章的孩子，自己却不肯拿出时间来做一点儿改变？

你再看看你自己，是走出去，把外面高远的蓝天拉进自己的教室？还是和你身边的那些人一样，拘于自己的方寸之见？