1.青少年拒学的原因：

很大一部分是跟社会环境下的问题。和学业压力有关和家庭关系有关，对于高中生而言还可能是一个离家的议题。还有一个是夫妻关系出现问题，利用孩子学业方面的问题，利用高考把离婚的时间往后面推，我们称之为被三角化的孩子。个体层面，孩子是否有躯体化的症状，高焦虑，可能在学业方面也会有一些困难。从这些角度去理解个案概念化。还要从这个生理和心理去进行评估，一个小学生和一个高学生不去上学的原因是不一样的，他需要去评估和承担风险。同时，要明确谁是来访者？必须是那个有强烈的主动改变动机的人，才是来访者。

2.怎么样去工作？首先要对案例做评估。一个孩子出现的症状，他会在家庭里出现权责不对等的情况。其次，要对孩子进行功能的评估，他的语言能力，社会交往能力，他的打算。

3.咨询师要学会拒绝那些不属于自己的责任。

4.旋转木马技术：让来访者站在中间，让他周围对来访者有期待的人围绕在来访者周围，让来访者自己说他们对来访者有什么期待。以及来访者和他们的角色身份，引发思考。并对每一个人做回应。

5.当一个人跑过来说请咨询师帮忙改变另外一个人，这是咨询师完全做不到的。我们无法改变一个完全没有改变意愿的人，但我们可以帮助前来求助的人，帮助她和她讨论如何和另外一个人相处，如何沟通。因为她有改变的意愿。我们不做当事人没有允许的干预。我们可以告诉妈妈“我不能帮你搞好孩子，我真的做不到。但是我可以和你谈谈你和孩子的相处。怎么和孩子沟通。帮你成为一个更有技能更有办法的妈妈。”告诉周围的人，哪些是你能做的，哪些是你做不了的。“我做不到，但是我会支持你去做。”“我会等你，等你准备好，你觉得你需要帮助的时候，你可以来咨询室。”这句话是咨询师可以告诉来访者的。