最近，跟一位名师谈起教师职业倦怠的问题，我们一致认为教师职业倦怠的根本原因是教师缺少专业成长和专业发展，没有个人的成长，就体验不到真正的成就感和职业幸福感。
为什么会产生职业倦怠呢？究其原因，一是长期从事一项工作、一个岗位，容易产生职业倦怠，任何一个职业都会存在这个问题。二是受应试教育影响，追求分数，照本宣科，灌输知识，日复一日，年复一年，成了传授知识的机器，虽然考试成绩不错，却找不到成就感，幸福感。三是好多老师不爱学习，不愿意外出学习，教学方法、教学手段单一，缺少研究，凭经验教学，知识得不到更新，缺少专业成长进步，产生倦怠。用一位名师的话说拿着过去的知识登上现在孩子的航空母舰。四是本身不喜欢教师职业，教书只是养家糊口的手段，积极性不高，动力不足。
如何解决呢？
第一是读书写作。我们整天倡导学生多读书多写作，然而又有多少老师能够坚持读书写作呢？教师不读书学习，知识得不得更新，不善写作、不会观察，怎能培养出会观察会写作的学生？因此，我们要大力倡导教师带头读书写作，及时更新丰富知识，学会反思，在思考中成就自己的思想，建立完善自己的价值观，促进自身成长进步。只有教师好好学习，学生才能天天进步。
第二是做教育。我们到幼儿园去参观，发现不管是年龄大的还是年龄小的，不管是公办教师还是非公办教师，工作都非常有激情，特别是谈起自己开发的课程和孩子们的进步时，眉飞色舞，充满自信和成就感。为什么幼儿教师这么有激情？经过深入分析和思考，原来啊，她们做的是教育，是课程，在带领孩子做课程的过程中，从自己的探索中发现自己，从孩子的发展进步中找到快乐，找到了成就感，产生了职业幸福感。而中小学教师，大多是围着教材讲，围着分数转，缺少对课程的整合和开发，并且越往上越显得教书有余育人不足，这样即便学生考了好成绩也只是一时的快乐，远比不上自身的成长与进步更快乐，更持久。因此，我们应引导中小学教师做教育，做课程，在做教育的过程中发现自我，实现自我，成就自我，成就学生。
第三是做特长。特长是个人擅长的技术技能，人生最幸福的就是干自己喜欢的事，最容易激发个体的主动性，发展潜能和研究热情。同时有特长的人的价值、成就就是能带出一批徒弟，把自己的技术技能传授给他人。因此我们要积极鼓励教师发展自己的特长，加长长板，带动短板。支持专长教师成立工作室，让志趣相投的人一路同行，一起成长。
第四是做研究。研究是个法宝，一个人爱上研究，喜欢研究，具有研究精神，就会表现出对专业对特长的孜孜追求，激发出最大的动力。因此，引导教师做研究是教师专业发展的必由之路。一是成立名师工作室，实施名师带徒，一起研究，抱团发展。二是教师带社团，鼓励教师人人研究一项专长，带领一个学生社团，用教师所长带动学生特长。三是开展课题研究，骨干教师带领开展科研课题研究，普通教师开展小课题研究，人人有课题，实现在研究中成长。四是开设论坛，为教师搭建分享交流经验平台，为骨干教师单独举办个人教学研讨会、个人才艺展，促进教师个性专业发展。(2018牟9月10日)
