李老师在课堂上一再强调作为一名心理工作者为社会大众讲心理时，要将心理学原理通过鲜活生动的例子讲出来，由抽象到具体，目的让听众理解并动心，唤起兴趣，引发思考。
比如我说“心理是对客观现实的能动反映”，没有接触过心理学的人一定听不懂我在说什么，我换一种方式讲。
什么是反映？
湖水倒映出岸边的美景，照镜子看到镜子中的自己，这就是反映。
什么是能动的反映？
湖水倒映出的景色美不美？要看欣赏景色的人的心情，如果心情悠闲放松，看到的景色就是美的；心情忧愁悲苦，就不会发现景色的美。正如罗丹说的世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
佛家有一个有名的故事，苏东波和佛印的故事，苏东坡看佛印是一坨屎，佛印看苏东坡是一尊佛，苏东坡以为沾了便宜，苏小妹则告诉他心里有什么，眼里就看到什么；从哲学的角度讲存在即被感知；社会心理学讲就是图式，过去的经验知识就像一副地图，作用之一个体知觉他人，即我们感知到的是我们希望感知到的，如我们常说的担心就是诅咒。
毛主席在《沁园春•长沙》写橘子洲头秋天的景色：”看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”，引发“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”的感慨，体现出的是慷慨激昂、指点江山的豪迈。历史上文人墨客对于秋天也多有描写，以悲秋居多，元代诗人马致远著名的那首《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。夕阳西下，断肠人在天涯。”，表达的则是诗人漂泊在外的凄苦愁楚之情。两首诗同样描写秋，表达的却是诗人不同的情绪情感，正是心里有什么，眼里就看到什么。
生活中有些人总是抱怨，就像疫情期间我们的国家、政府和志愿者付出了很多人力物力财力，可仍有人不满意，到处吐槽抱怨，我们可以看出来是这些人的心理出了问题，总是给出负性评价的人，本身心理是有问题的，他们的心理健康水平肯定不高，心理年龄比生理年龄小的多，也就是社会化的程度不一。
社会化，即生物的人变成社会的人。可以分为四种情况：社会化的人内方外圆，言行思不一致，说什么做什么根据情境；没有社会化或社会化不良内方外方，想做什么就做什么；反社会化内圆外方，不能延迟满足，见了羊就是狼，见了狼就是羊，在外面是羊在家里是狼，攻击自己或攻击自己的亲人，也是心理咨询服务的对象；过度社会化内圆外圆，责任心不够，一般处于社会底层。这四种情况我们不能分开去看，每个人都是四种情况的组合。哪一方面呈现的多与少，区别在于程度的差异。
比如一个45岁的大学教授因为女儿（16岁）不上学来咨询，因为女儿不按他的要求做，非常生气打了女儿耳光，打女儿时教授的心理年龄是多大？
心理健康的人表达诉求；心理不健康的人压抑情绪；心理不正常的人用行动表达。从社会心理学角度，不能用复杂语言表达诉求，心理年龄不会超过3岁，但他在其他方面的心理年龄可不一定是3岁。
狼孩是狼还是人？通过上面的讲解很容易判断出狼孩没有经过社会化，是狼。社会化不良的人经常会压抑不住自己的情绪，比如马路上不少见因为小剐蹭闹出伤人事件的新闻，我们会认为他们可恨，但如果你能感受到他们是可怜而不是可恨，那你就具备了人文情怀。心理工作者最重要通过对生活的体验成为一个具备人文情怀的人，科学知识都不重要了，这才最可贵的品质。
