其实这一章内容是在最前面的，老师安排这样有深意，正好承上启下，便于总结本属地内容，有很好的引出下一本书。
其实听了这几本书，基本上都是育儿的书，就像老师说的内容上偶读有异曲同工之妙，内涵差不多，育儿的理念就是这些，关键就看大家的践行和理解。所有的书籍只是在于指导大家，并非是一剂万能膏药。每个孩子都是独特的，所有不可能有千篇一律的方法级可以教育好，每个家庭背景又千差万别，所以需要每个家人用心去学习，去理解，去践行，尤其是要根据自己实际情况。
在这里管理自己的情绪，是在发现自己又情绪波动时先觉察到，然后迫使自己能够平和夏利，然后思考并惊喜相应的反思。这样的管理是最有利于家庭教育的。父母的首要责任就是保持正念，理清责任。所谓正念，老师给出了讲解，并且在其他书籍中也会做出更加享尽的讲解。我的理解就是一定要保持思考能力，而绝非行动能力，觉察思考要先于行动，就像前面讲的一定不能让爬行动物脑控制自己，一定能够及时喊停。记得老师讲你可以不生气时，一直反复强调正念，我还以为是佛教专门用语，是正本清源的意思。没想到是有理智的脑先于爬行动物脑的意思。其实在情绪爆发时候，可能真的很难控制，尤其是在一次次制止不了或者说是孩子根本无视你的诉求的时候，你的怒火根本就不受控制。爬行动物脑本能就出来了，所以这条路真的好难修。这里书本给出了三分钟控制吼叫法：找出什么让你吼叫一分钟，镇定思考一分钟，寻找合适方法并释放情绪一分钟。说起来很简单，但是真的不简单。生活中的切身体验让我们无法自拔，怎么能够这么有效的控制住三分钟，有这样一分钟我们可能就会要更加见效的吼叫了！所以，有时候真的觉得，书中的方法都是乌托邦。这样理想的乌托邦在现实生活中真的难以实施，只是还要选对孩子，有的孩子的确能够见效，因为孩子确实就像老师讲的那样，每一样都是符合的。但是有的孩子根本就是上帝派来让你修行的，你的法子根本只会加剧他的恶行。老师曾说，一个法子不能够从一而终管用，今天管用明天就不管用，这是你学习的机会。可是老师你不知道的是，你的每个法子针对部分孩子真的都不管用，对于有条件的家庭，可能有人照顾。对于没有条件的家庭，孩子吃饱穿暖都是问题，真的很难达到你的要求，也是看出，有的学习真的是有针对性的，有需要门槛的。唉，真的希望国家能够强制父母学习，不然，孩子们真的很难。前置学习，至少孩子们能够感受到家的温暖，不会有太多被抛弃的孩子。身处最底层，看到太多无人问津的孩子，都是扔给爷爷奶奶，甚至是亲属养育，这样的孩子怎么会有人关注他们的情绪？这样的孩子又怎么会有完整安稳的童年？谁又会在意他们？这真的就想李老师说的：“孩子不是你的私有财产，他是社会的，是国家的。”这样的孩子将来真有可能成为社会或者国家的危害。 所以需要国家再次给父母上课，有能力养育才能生育，否则就不要结婚生子。这样真的是害了孩子一生。
真是扯远 了，不过这的确时光很严重的问题。！
