正午时分，我与小俊相对而坐，共享午餐时光。他手边随意搁着一本刚从书房取出的张晓风散文集，淡青色的封面在光影中泛着温润的光泽。
近来，小俊沉浸在张晓风的文字里。他这样描述阅读感受：“张晓风的文字平静恬淡，却总能在不经意间让人心头猛地一颤，令人回味。”这本散文集已是他近期阅读的第三本张晓风作品，足见痴迷之深。
用餐时，话题自然地落到了读书上。小俊坦言，有些书他会反复品读。他读书极快，沉浸其中时，往往半天就能读完一本，可我此前竟不知他还有重读的习惯，因为很多书读完就忘，所以会重读两遍、三遍。带着好奇与些许担忧，我问道：“好多书读完就忘，你会不会觉得这样读书没什么意义？”小俊望向我，神情认真地说：“虽然具体内容会淡忘，但阅读时，文字在潜移默化中影响着我。读书不该太功利。”这番话让我心头一震——我原担心他对读书的意义有所误解，此刻才发觉，是我多虑了。他接着说：“对有些人来说，读书或许只是消遣，但对我而言，它就是生活的一部分。”回想平日里，闲暇时光里的小俊，大多都是手捧书卷静静阅读，这份对阅读的坚持，着实令我自愧不如。
小俊吃饭总是慢条斯理，专注于碗中菜肴，米饭也是一小口一小口地细嚼慢咽。他一边咀嚼，一边悠悠说道：“汪老师讲过，陶渊明读书‘不求甚解，每有会意便欣然忘食’。她让我们学习这种纯粹、不带功利心的读书方法。”话语间，满是对老师的认可与推崇。
我顺势转换话题：“感觉你很佩服汪老师，那在所有老师里，你最佩服谁呢？”小俊几乎没有丝毫犹豫：“所有老师我都佩服！”这样的回答，满是真诚与敬意，让我倍感欣慰。毕竟，唯有从心底认可、崇拜老师，学校教育才能真正滋养他的心灵，赋能他的成长。
为了让他更深入地感受老师们的闪光点，我引导他说说每位老师的独特之处。小俊顿时打开了话匣子，眼中闪烁着钦佩的光芒：
“高老师简直是‘语法活字典’！不管是课本上学过的，还是没接触过的语法点，她都了如指掌，课堂举例更是张口就来，太厉害了！”
“徐老师特别会教学，每当我们困惑时，他总能找到最通俗易懂的办法，一下子就把难题讲得明明白白。”
“物理汪老师最绝的是徒手画圆，画出来的圆跟圆规画的一模一样，每次看都觉得不可思议！”
“语文汪老师饱览群书，看过的书就像刻在脑子里一样，书里的情节、细节，她都能绘声绘色地描述，听她讲课就像走进了书里的世界。”
“吴姨妈的地理知识储备惊人，她上课根本不用带书，各种拓展知识信手拈来。而且她还懂心理学，我们的小心思都逃不过她的眼睛。”
……
小俊如数家珍，我深切地感受到他对老师们的钦佩是如此真挚纯粹。细细分析，他佩服老师的点，无一不聚焦在专业素养上。这不禁让我深思：作为教育者，想要赢得学生发自内心的钦佩与信任，最坚实的根基，还是不断夯实专业基础，提升教育智慧。唯有以扎实的学识为舟，以高超的教育艺术为桨，方能在学生的心灵海洋中，划出最动人的涟漪。
