关于小学生学习写作文之初，无论是老师还是家长都无需过早的给孩子很多的写作的条条框框，要求越多，孩子越是无所适从，反而要求越低，孩子能力所及能达到的范围，孩子是不会对写作产生不该有的恐惧感的。本来文章就是由段落组成的，而段落则由句子拼成，句子是人人会写的，为什么将一个个的字拼成句，连城段，组成文却变成了孩子们难以克服的难题了呢？鲁迅关于作文秘诀有四句话：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。写到此，想起古人写诗，虽然诗词本来就很精辟，字数很少，但是诗人还是能应用简洁的语言表达深情厚谊。例如王维的相思一诗：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。这首诗被归类为爱情诗，作者将对情人的相思之情寄托于红豆，全诗简洁易懂却写出了爱情的平凡与珍贵。红豆因此也被誉为相思豆。这首诗一如既往让人心里有画面感，真正是诗里有画。
儿童写作与成人写作是有很多不同的，成人的写作有生动的故事情节让人动情，要么很唯美，很诗情画意，要么写一些心灵鸡汤让读者悟其中的人生哲理。然而儿童的故事可能根本就没有什么主题，没有思想，甚至连开头与结尾都很草草。文章只有最真实的故事情节，但一个“真”字就是孩子们写作的法宝。儿童是善于幻想的，所以引导孩子们写作首先要让孩子接触真实的客观的世界。触手可及的四季，树林里的花草，草虫里的昆虫，夏天的荷，秋天的落叶，冬天的雪，春天天暖以后冲出家门的热闹场面。每一个孩子都会写“真”，只要真话有“市场”，孩子们的写作就会有话可说。至于应用美好的美妙的词语去修饰，那也是基于孩子自己希望笔下的景更美，或者希望笔下的人更有特点而对于文字的进一步应用。叶圣陶先生曾明确指出：“作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。”所以不用刻意去学习写作的所谓技巧，只要孩子有话想说，有表达的欲望，写作就不会枯竭。
当孩子们将自己写得文字组成句子或段落让我们审视时，千万不要自以为是的提出很多的修改的意见，我们需要做的就是肯定孩子写好的部分，再在此基础之上，再增加几个词或者几句话让文章更顺畅更能清晰地表达他们自己的想法就好。莫言自诩为“一个讲故事的人。”每一个孩子天生也都有表达的欲望，让孩子写心中所想就可以了。
