语言技能是语言运用能力的重要组成部分，语言技能包括听说、读、看、写等方面的技能，听读看是理解性技能，说和写是表达性技能。
一
我理解的语言的理解性技能，就是想尽办法能够正确理解语篇所传递的意识与意义，即回答why的问题。和理解其他语种的语篇一样，要具备区分、分析和概括语篇中主要观点和事实的能力，以及识别语篇中的时间顺序、空间顺序、过程顺序等，从而把握语篇的主要内容，即语篇的what的问题。
而表达性技能就是借助所能运用到的技巧和办法，工整、严谨、有条理的表达个人的观点和看法。比如我们可以采取口头或书面的形式，也可以通过举例解释，或者是利用正确的标题图标，在口头表达中运用目光、表情、语音、语调等正确的传递信息和表达意义。正如我现在正在用文字有条理的来表达我所理解的理解性技能和表达性技能一样。在完成每一次作业的时候，有很多老师借助于图表来表达自己设计的课程。使内容更加的显而易见。老师在讲解某一知识点的时候，总是把重要的内容反复重复，这也是为了使自己的表达内容更加清晰有意义的呈现的技能。在教师教学过程中，除了引导学生学习之外，如果需要传递给学生或者表达给学生读写知识内容的时候，我们也可以借助于这些技能来表达我们的信息和意义。
有关语言技能，教学提示中提到了四项内容。
第一，语言技能不是单独使用的，理解性技能与表达性技能，可能同时使用，最终的目的就是为了清晰的呈现或者是理解魔语语言的内容与意义。比如我们通可以通过读。我们也可以通过看，结合着说来理解母鱼鱼品的意义。
第二，语言学习具有持续性和渐进性的特点，无论是理解性技能还是表达性技能，都不是学生在一日之中可以完成的。我们注重每一节课的设计，使我们对学生语言技能训练的实践活动的培养可以有浅入深、由易到难。
第三，将专项训练与综合训练结合起来。比如我们要训练学生听的技能，可以让学生在听后复述所听的内容，或者把听力内容进行抽空，让学生完成对话，训练学生写的技能。
第四，注意课内与课外训练相结合。这是我们往往忽略的问题。带领学生完成了课内语言、知识、语言、技能、文化知识和思维品质的学习与训练，而忽略了课外阅读的重要性。学生在课堂内逐渐的习得理解性、技能和表达表达性技能。这样可以帮助他们在课外的听、说、读、写活动中帮助理解具有实际意义的内容。比如学唱一首英文歌，或者看一部英文电影，参加一个英语演讲等等。从而开阔视野，增强兴趣，运用技能，促进自主学习和养成良好的学习习惯。
二
反思自己的教学，在语言技能教学方面，专项训练与综合训练结合起来，我做的不是很好。因为在应试考试中经常出现听的技能，所以只是带领学生听，并完成正确的选项，从来没有把听的内容拆开，让学生进行说或者是写。这一点是有待提高，同时也是帮助学生训练语言技能的一个重要内容。
