今天早上很早醒了，昨天晚上看李玫瑾老师写的《心理抚养》看得太入迷，一直看到凌晨一点多。看到了第114页，内容是关于“人的心理发展四个重要台阶”，感触颇深，想记录下来。
书中提到，人的心理发展第一个台阶是情感抚养，主要由家中的哺乳者完成。在孩子无法自主行动时，抚养人对孩子每一次呼喊的及时回应与悉心照顾，会让孩子在四到六个月后产生依恋情感。这种情感是孩子对世界最初的情感，也是心理发展的起点与人性的核心。情感抚养到位时，孩子就会记住抚养人的气味、声音和相貌，因为这个人是他快乐的来源。这样持续四个月到半年，孩子就会出现人生的第一份情感--依恋。这是初来人间的人对这个世界最初的情感。孩子依恋的对象就是自己稳定的抚养人，只眷恋并信任这个人。
当孩子的依恋情感得到持续满足，他们会对外界产生信任与安全感，为后续亲情、伙伴情的发展奠定基础，也让抚养人有了对孩子说“不”的资本，从而为性格教养打下基础。
性格教养是心理发展的第二个台阶，由孩子所依恋的人在家庭生活中完成。0-3岁以情感抚养为主，从三岁左右起则要进行性格教养。性格教养与情感抚养的区别在于，它更注重规范和约束孩子。由于性格是后天形成的与他人有关的社会行为方式，所以抚养人在满足孩子需求时，也是在教孩子建立与他人和社会相关的行为规范，帮助孩子成为有教养的人，以便更好地融入群体和社会。
性格教养与情感抚养最重要的不同在于，情感抚养更多的是要照顾和满足孩子，而性格教养更多的是要规范和约束孩子。这一过程对幼小的孩子来说，带来的体验时常是痛苦和磨难。因此，若无情感抚养作为基础，亲子关系存在缺陷时，性格教养就难以为继。教养孩子的人若有亲自抚养的背景，对孩子有一种情感控制力，就比较容易避免性格教养过程中的麻烦。
所谓性格，是指人在后天形成的与他人有关的社会行为方式。人的所有社会行为都有第一次，比如第一次索要一个喜欢的东西时，若是以哭闹的方式获得满足，会养成一种性格;若是哭闹无用，以跟人商量或自己努力的方式获得满足，则会形成另一种性格。所以，对初涉世事的幼儿来说，抚养人在满足他任何要求的同时，也是在教他如何表达自己的想法、如何待人处事，为他建立一套与他人和社会有关的行为规范。一旦形成良好的行为规范，成为有教养的人，孩子日后就比较容易融人群体和社会。能力，需要培养。这是心理发展的第三个台阶，主要由不同层级学校的老师通过教育活动来完成。能力包括智能、技能、特殊能力等。其中,智能是基础性能力，具有遗传的背景:特殊能力是具有个人天赋色彩的能力;技能则需要后天通过努力学习和训练才能获得。也就是说，能力与个人的两个因素有关:一是先天禀赋，二是后天努力。其中，个人的刻苦努力是一个非常艰辛的过程，有良好的性格教养作为基础会顺利得多，否则容易半途而废。
虽然能力有高低之分，但谁都是“天生我材必有用”，天无绝人之路,上天给每个人赋予了多种生存的能力。当然，上天同时也设计了让人须经努力才能获得某些东西的环节，甚至让人经历过痛苦和磨难之后才明白，上天是不会直接给人送“馅饼”的。一个人纵有天赋，后天若不努力学习和训练，那种能力只会在他名下，不会到他手中。
能力培养是第三个台阶，由不同层级学校的老师通过教育活动来实现。能力包含智能、技能、特殊能力等，与先天禀赋和后天努力都有关系。虽然能力有高低，但每个人都有自己的生存能力，而良好的性格教养能让能力培养的过程更加顺利。
能力与未来的职业生涯有关，还可影响一个人未来的生活水平。因此，能力的培养和个人的努力是人生第三个很重要的心理发展阶段。无论父母还是老师，都有责任帮助孩子寻找他们的心理特长，鼓励他们从小就刻苦努力，通过教育、训练等不断提高自己的能力，让个人的社会价值不断增值。
自我修养是第四个台阶，由进入社会生活的个体自己完成。自我，在这里是指一个人对自己的认识和要求。成年后，人们需要独立判断和决策。个人的判断和决策可能正确，也可能错误。那么，如何让自己不断进步呢?鉴于人成年后认知能力基本成熟，可通过调整对外界、对自己的认知来自我提升。如古代圣贤所言，“三人行，必有我师焉”，成熟的人可将社会生活中好的人物作为自己的榜样，或者通过阅读，把好书当作心灵导师，活到老学到老，不断提高自己的修养。
人的心理发展是从被动接受养育和教育到主动寻求自我发展，从受外部影响到自己修身养性。这是一个逐阶晋级的过程，人生最后的高度取决于前面基础性台阶的质量。
在人生四个重要的台阶中，前两个台阶均取决于家庭和父母所为。若家庭残缺不全，父母存在个性缺陷，抚养过程“偷工减料”，则孩子的情感和性格就容易出现问题。
当人的情感和性格同时存在问题，能力的培养会出现两种情况:一种是从小不受约束的人往往不刻苦努力，会成为学习上的失败者，生活前景难料;还有一种人尽管前两个台阶存在或多或少的缺陷，但因为自身拥有良好的先天禀赋，学习不费劲，接受过良好的教育，教育赋能反而会造成麻烦。这种既缺乏情感又有严重性格缺陷的人，会用学到的本领不择手段地达到目的，对他人和社会的危害更大。
若前三个台阶存在缺陷，则第四个台阶自然就会受阻，因为一个无情的人、不能自律的人很难修养好自己。前面的基础性台阶若存在缺陷，后面是难以弥补的。许多人结婚后总想改变对方，但往往以失败告终，因为成年人的人格基本定型了。
我们常说要培养健全的人格，因为人格不健全的人不仅自己一生不顺，有时还会危害他人和社会。可以说，人格不健全的人，心理发展过程中肯定有过某种缺失。如果一个成年人总被情绪或情感困扰，一定是第一个台阶即情感抚养有缺失。如果一个人总在行为上失态或失控，一定是第二个台阶即性格教养有缺失。如果一个人在学习、生活和工作上经常受挫，一定是第二个和第三个台阶存在缺陷。如果一个人自身问题很明显，可就是从来不改变，则前三个台阶都存在缺陷。
人的心理发展是一个逐阶晋级的过程，前两个台阶对家庭和父母的依赖程度很高。在心理发展四个重要的台阶中，18岁之前就占了三个，这18年可谓奠定了人生的根基。其中，最重要的是前两个台阶。家庭不完整、父母有个性缺陷或抚养不到位，都可能导致孩子在情感和性格方面出现问题。这些问题可能会使能力培养受阻，甚至让具备一定能力的人因缺乏情感和性格基础而危害社会。而且，前三个台阶若存在缺陷，自我修养也会受到阻碍，因为成年后人格基本定型，很难再改变。
这让我深刻认识到，培养健全人格至关重要，父母在孩子成长过程中扮演着不可替代的角色。孩子0-3岁的抚养是重中之重，如果父母实在有困难，孩子刚生下来的第一年必须自己抚养，主要是情感抚养，抚养人必须无条件地，用全部的耐心呵护和帮助孩子。在孩子年幼时，父母不应完全放手，而应以智慧的方式引导和约束孩子，帮助他们走好人生的每一步。
