图片发自简书App
1.课程笔记
歌谣
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
故事
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
图片发自简书App
2.学习感想
目前，我正在给我的孩子画画进行这两个方面的英语启蒙活动。这周的学习内容让我可以及时调整现在的教学方式，更具趣味性，更符合孩子的特性。
关于歌谣启蒙，在画画小的时候，因为他的互动反馈有限，我没有和他进行童谣的互动，仅仅是播放出来，而且也没有精心选择适合的儿歌童谣（同样的儿歌版本很多，选择歌词和旋律改编较简单的版本）。现在，我挑选了包括sss等适合画画年龄阶段的歌谣，并运用上了WSWP，加强了歌谣启蒙的互动性，带着画画唱唱跳跳，增加身体律动，配合相关主题的道具和游戏，让画画对歌谣的反应和接收更明确。虽然画画还不会讲话，但通过我们的歌谣互动，已经可以指认五官和一些动物，一点点的启蒙收获让妈妈觉得特别开心。
关于绘本的亲子共读，我和画画从8个多月开始进行，但早期基本上就是1-2分钟就爬走了。从画画14个月开始，他才会专注一小会儿时间主动拿书和我一起共读，不过他喜欢绘本指物多过故事情节。在这周学习完故事这一课，我尝试改变我们的亲子共读方式，我开始把绘本角色通过丰富的声音和道具演绎出来，让画画不只停留在指物阶段，让他对绘本的角色感兴趣，慢慢理解角色间发生的故事。虽然画画仍然会打断我“讲”绘本开始自己翻页指指点点，但他开始会模仿我的一些声音，并且专注时间拉长了一点。通过把绘本共读变得更具戏剧性，我也会在亲子共读时更加投入和专注。通过这周的课程学习，我感受到我们之间的互动质量变高了，画画的表现欲也更强烈。
课程的含金量和实操性很高，根据不同类型推荐了具有代表性的歌谣和绘本，在之后的启蒙实践中，我需要更深入地了解为什么老师会推荐这些歌谣和绘本，从而可以结合孩子的特性，学会精选适合自己孩子的歌谣和绘本。
