今天是2026年8月14日
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【书目】《小学语文教学艺术30讲》
【摘录】
第二十七讲 练一点文章写作的功夫
关于教师的论文写作，于老师曾这样说过：
一、精于教学研究而且确有心得，就有可能写出论文。
二、论文写作的基础是研究，有深刻的研究才能写出优秀的论文。
三、所有论文都是研究成果的外在表现。
四、论文写作是教学科研中的一个难点，在对这个难点的突破中，我们的学术境界能得到提升。
五、教学论文的写作，既是记录操作的过程，也是研究的技法，是一项综合性很强、要求很高的研究技法。
六、教学论文的写作需要积累：勤于思考，勤于阅读，勤于做笔记，勤于研讨。
余老师认为在日常教学中练文章写作的功夫，可以从“三写”的角度进行：
1.为自己积累资料而写
2.为指导学生而写
3.为发表书面成果而写
【感受】
首先，于老师，关于教学方案的创新设计，提得非常好，为我们提出了一些指导性的意见：
一、教学设计的基本指导思想是让学生在大量的语文实践中学习运用语文。
二、教学设计要充分体现诵读、品析、积累、运用等语文课堂的教学要素。
三、教学设计要力求做到课型新颖、思路清晰，提问精粹、品读细腻、活动充分、积累丰富。
四、教学方案的美学境界是简化、优化、美化。
其次，于老师关于阅读教学方案创新的角度与内容丰富多彩，值得深入学习：
一、从“板块式教学思路”的角度创新设计。
二、从“线索式教学思路”的角度创新设计。
三、从“选点式教学思路”的角度创新设计。
四、从“主问题引领”的角度创新设计。
五、从“淡化提问设计”的角度创新设计。
六、从“课中微型话题”的角度创新设计。
七、“从课堂实践活动”的角度创新设计。
八、为学生自主、合作、探究的阅读出“点子”。
九、设计无分析过程的“感悟——积累——运用”式教学方案。
