今天一大早，我就思考着如何解决昨天那件事情，毕竟那孩子自尊心极强，很多时候不管怎么问，他都闭口不言。
昨天下午第一节，我一踏进教室，同学就告诉我田雨欣的钱丢了，丢了35块钱。只见田雨欣同学趴在桌子上抽泣。同学们你一言我一语地议论着。此情此景，我只好说道:“同学们安静下来，写自己的作业。等田雨欣缓缓情绪，我再了解情况。”说完，我便坐在讲台上看起书来。
几分钟过去了，田雨欣抬起了头。我轻声说:“我在外边等你，缓好之后来找我。”我走出教室，静静地等着。不一会儿，她走出教室，我开始询问事情经过。原来，她早上拿了37块钱，放在了文具袋的夹层里。上午买过一次东西，花了2元，还剩35元。可下午上课就不见了。
上午第四节是我的课，我是看着同学们把桌椅摆放整齐，有秩序排队出教室的。也就是说，中午有同学在教室拿走了她的钱。
我询问了她周围的同学，都说不知道。中午第一个进教室的同学，也有人证明没有到过她的位置。这时，有同学提议:“要不，我们搜吧。”这怎么可以，这种方式似乎显得异常粗暴，太不尊重学生了。况且六年级了，自尊心都是比较强的，这样处事影响会特别不好。顿了顿，我说道:“提醒同学们，贵重物品，自己钱财不要放在教室。如果携带钱较多，可以请老师替自己保管。如果有谁知道什么情况，可以私下找我说明。另外，学校现在都有高清摄像头，也希望犯错的同学，主动承认错误不要让我找你！”
一下午也没有人来找我反映情况。我开始想着如何解决这个问题。虽然我有怀疑对象，但目前没有证据，也不好找他多说，万一不是他呢，这么莽撞岂不打击自尊？
放学后，几个女生围过来说，她们怀疑董玉强。一放学，班长说要搜查，可是董玉强早已不见踪迹。知道情况后，我就想着晚上得和董玉强家长说一说这个情况。可当拿起电话时，却不知道怎么开口。毕竟现在没有证据，即使委婉提醒家长，是否会遭到家长的回击。我一直斟酌着词句，打算想好措辞再拨通家长电话。谁知，班级群里，连上三条微信。是田雨欣同学发的。她说，她的35元早饭钱丢了，希望家长问问自己的孩子。这让我更不知道如何处理了。想着，现在打电话给家长吧，好像是在告诉家长钱就是董玉强拿走的。可万一不是呢！思来想去，还是明天主动找董玉强探探情况吧。
今天早读，一进教室，我就叫董玉强跟我出来。我走出教室，跟我出来的不是董玉强，而是田雨欣。她笑着说:“老师，你不用找董玉强了，刚才我诈他，说老师从监控里看到是他拿的，他没吭声。我说，这钱在他那里是用来买零食的，而在我这里却是一周的早饭钱。如果，他花了这钱，他可以一周还我5块，可他立马说，他一周还我10块。”
听到这话，我如释重负。我不用绞尽脑汁想着措辞，想着既要不伤他自尊，还要探明情况了。我立马夸奖田雨欣:“你真聪明，真是断案能手！”
我还是把董玉强叫出了教室，我并没有直接问他钱的事情，我只问他:“昨天放学大集合，你怎么不在？”他也不看我，也不吭声。看他这样，我深吸一口气压制着自己的情绪，转话题说:“昨天上课表现特别好，值得表扬。上课我看到了你认真的眼神，看到了你问师傅问题。这是你进步的表现，加油！但是昨天你也犯错误了，我想你知道我的意思，知错就改说明你在进步，我相信你会越来越受老师喜爱的。”他依旧没我吭声。
他没有吭声，但是我相信他内心是渴望得到表扬和关注的，我不能要求他太多，因为比起他五年级的时候，他已经改变了不少。他不再攥着拳头怒目而视了，不再惹是生非，和同学打架了。他甚至会时不时的送我棒棒糖。我知道他在进步。我一直刻意地寻求机会表扬他，希望关注和赞美改变他。他一直问题不断，但是至少我看到了他的改变。
丢钱风波结束了，我赞叹学生能力的同时，也在想，有时候学生会和老师站在对立面，学生之间倒可以统一战线，交流更便。所以，有时候不妨试试依靠学生的力量！
