公式，大家看课本。这个就是利润表的结构，当初我在《会计基础》课上时，就被震撼了。这个公式涉及到很多科目。要花很长的时间才能讲完。
现在是讲到第17讲，才讲完第一段。在校老师讲课都是粗讲浅讲，我是深讲细讲。有很多话都不是课本上有的话，是我在其他地方看的就拿来讲。阅读确实如此，当你看书看得多了，就会在脑中有对话了。你可以用这本书去解释那本书。彼此都是相通的。
大量的阅读、跨界的阅读才会让我们成长起来，如果只是停留在书本上，一辈子都是书呆子没有用。我最讨厌的老师就是念书的，混饭吃。
我的一个老师老朱，他就能够讲得和我们生活上的人事物联系起来；相反的最垃圾的老师念书念到下课，认为自己就是编书人。或许是因为垃圾老师太多，才导致学习成绩差。
所以我上课，如果发现这个老师讲的口齿不清，就不听他的课，让他尴尬。
营业利润，涉及到的第一个就是“营业收入”，营业收入不是会计科目，营业利润也不是会计科目，它只是个结果而已。
课本上讲，企业经营业务所确认的收入总额。这句话要拆解，拆解了之后，就知道了。先说说什么是企业、什么是公司，这个在讲经济法基础的时候，会讲到。
企业在概念范畴上是包含公司的。企业是组织众多个人开展经济活动的一种方式，而公司是企业的组织形式，是解决筹集大量资金碰到许多问题时候的一种标准方法，但是也可以采取其他的组织形式。
这个地方可以用流程式分解法，根据执行流程图，拆解每一环节。看看利润表，从上到下，就像一个流程图，每一项都可以拆解，可以讲很多。用这个方式，考虑问题就变得简单多了，全面而且有逻辑。
比如，营业收入分为主营和其他，课本上的话是包括。主营也可以分的，这个是按照企业经营业务的主次不同来分，在第四章就讲了。只是讲的不明显，课本上的三节，是按从事日常活动的性质来分的。
学习必须要多思维模式的打通，比如很多事情如果没有经过了解，只是去一味去读，读一千次也不知道。
复杂的事情简单化，简单的事情流程化，流程的事情模型化。我讲课也有模型在里边，好的模型模式可以产生动力，你可以用高耗能（使用意志力）或者低• 耗能两种方式驱动自己，让模式发挥作用都是低耗能的，符合“能耗最小原则”；
• 模式可以产生动力，如果你觉得没有动力做事情了，通常都是模式这里出问题了；
• 模式是你的内部需求，因为它会低耗能运转，它就会驱动你去产生行动；
• 需求是价值判断的结果，越清晰模式越了解自己的价值取向；
• 模式会影响价值判断，通过价值取向可以找到你的模式
我认为我自己找到了适合自己的模式。所以我可以通过方方面面来讲解这个课程。
