分析阅读
第六章 一本书的分类
阅读关键词：分类重要性，从书名中学习，实用性VS理论性，理论作品分类。
判断一本书属于什么类型，我们可以采用检视阅读的方法，浏览：书名、副标题、目录、序和摘要。
实用性VS.理论性
什么是实用性的书籍？什么是理论性的书籍？
第一，实用性的书阐述的是有效的做法，包括长期规划和短期方案，具体讲执行的。理论性的书有点等同于空想，是为了帮助你去了解和明白道理的。
第二，知与行的问题，知就是知道，了解“这是什么”的问题；行是指如何做，你想的和你认为的。就像管理学大师彼得.德鲁克讲的：做正确的事和正确的做事就是一个知和行的过程。
第三，实用性书籍和理论性书籍比较：
实用性书籍：艺术学习的指导，包括使用手册（工程、医药、烹饪…）和教导类的书籍（论述、经济、伦理、政治等）
理论性书籍：通常会以经济+理论的形式出现。
第七章 透视一本书
阅读关键词：
结构与规划：叙述整本书的大意
驾驭复杂内容：为一本书拟写大纲
阅读与写作的互惠技巧
发现作者的意图
分析阅读的第一个阶段
分析阅读的三个规则：
规则一，先弄懂一本书的主题，看它是属于适用性的，还是理论性的。
规则二，用简单的一句话，概述一本书的主题和重点。
规则三，重点举例，组成架构。
结构与规划：叙述整本书的大意, 作者已经通过目录帮助我们整理了框架，书是相同的一本书，阅读的人不同，包括性别、身份、学历…阅读出不同的内容，诠释了独一无二的你。
驾驭复杂内容：为一本书拟写大纲或5分钟思维导图的形式，呈现内容，整理思路。
拟写大纲方法是：
例：《思维导图》全书分为五个部分：一、二、三、四、五；
第一部分分为三个阶段：阶段一、阶段二、阶段三；
第一部分的第一阶段有四个重点：重点1、2、3、4…
第八章 与作者找到共同的词义
阅读关键词：单词V词义；找出关键词；专用语及特殊的词汇；找出字义。
阅读关键词的目的，是帮助我们在阅读的时候设定方向和目标。有效的回顾，可以帮助我们更好的理解新的内容。阅读分为四个阶段：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读，上一层次包含下一层级。
阅读的词义，只有在沟通中才会产生，他并不会独立存在。沟通是双向的，达成共识，是作者和读者共同努力的目标。
找出关键词:你看了，但是没有懂的内容。
专用语及特殊的字汇:熟悉的字；极的方式，看那些字词是你不熟悉的，就是专门用语。
第九章 判断作者的主旨
阅读关键词：句子的主旨，找出关键句，找出主旨，找出论述，找出答案，分析阅读的第二个阶段。
句子的主旨
语言并不完美，关系也很复杂，作者在文章中会一字多义和一义多字。当我们寻找文章的主旨的时候，可以通过疑问句的形式，看到作者提出的问题。还可以通过需数据，看到作者的声明。
分析阅读的规则五，要求找出关键字和作者达成共识；规则六，圈出重要的句子，找出主旨；规则七，关联语句，架构出一本书的基本论述。
找出关键句
作者的观点是我们沟通的核心，我们需要对观点加以判断，哪些是肯定的，哪些是否定的，理由是什么？这是一个探寻的过程，需要寻找资料，进行分析文章的主旨一般会在开篇或者结论的时候出现，有点像总分总的呈现形式，其实这是我们在工作中经常用的形式。你的工作总结，或者是工作计划就是最好的案例。
找出主旨
通过诠释组成句子的每一个字或者是关键字，就能找到文章的主旨。可能你觉得工作量太大，那就带着猎人的眼睛上路，去捕捉文章中那一个个跳跃的关键字吧。
复杂的句子包含不止一个主旨，主旨间会有相同，也会有不同。检验你是否了解主旨，最好的办法就是用你的语言，复述一遍内容或者和自己过往的经历链接，形成属于你自己的理解。
找出论述
完成阅读中的规则七，可以先找出重点的段落，通过找出句子、整理顺序并组成新的论述的方式，形成属于你的新的架构。可以借助关键词笔记寻找关键词，然后借助思维导图梳理逻辑，形成你的观点和认知的方式。
三方面的应用
第一，论述包含声明和接收理由，你先有结论了，就去寻找理由；你先有理由了，就去寻找结论。阅读也好，学习也好，就是不断提问，回答的过程。
第二，从它们的运用来看分为归纳法：有多个事例共同的特征，总结论证。
第三，演绎法：根据连续的多个通则，证明共同的理念。
第十章 公正的评判一本书
阅读关键词：受教是一种美德、修辞的作用、暂缓评论的重要性、避免争强好辩的重要性和化解争议。
受教是一种美德，是通过学习，学会自动运用自己的判断能力。过程中受和教是一个互惠的过程，包括作者的写作技巧和读者掌握的技巧两个方面。
修辞就是为了让说出的话更为动听，达到说服和劝导别人的目的。对于读者来说：需要认真倾听，负责回应。了解背后的意图，发表自己的主见。作者呢，通过自己的写作技巧，让作品清晰的呈现，达到易于理解，说服对方的目标。
暂缓评论的重要性
不管是写作还是阅读，都需要掌握：文法、逻辑和修辞。在阅读中：初学者把阅读分步骤进行。专家级别的阅读者可以将各个阶段和步骤连贯合并使用。
第九个规则，表达意见的前提完整的阅读和思考，然后在表达自己的意见：同意、不同意或者是暂缓评论。
第十一章 赞同或反对读者
阅读关键词：偏见与公正，判断论点的正确，判断论述的完整，分析阅读的第三阶段。
作者真的很细心，在开篇先回顾了上一章的内容。作为一名合格的读者，必须在读懂的前提下，进行评论。如果同意作者观点，受到启发、被说服、被影响的话，对话结束；如果不同意，也请心平气和的提出来，回头研究内容；也可以暂缓评论，进一步的思考。有意义的评论，不盲从于论点，哪怕是和作者提出针锋相对的问题，也是有意义的。
作者和读者通过对主旨和论述观点，达到心灵想通的目的。就是读者通过阅读，了解了作者想要表达的想法，达成共识，然后获得个人的成长和提高。
判断作者
可以从作品呈现的知识和完整性来分析，知识会在某些方面有不足；错误的理念，会导致全盘皆错；不合逻辑，让人无法信服。分析作品的完整性，有四个要点：
1、看作者是否有解决，他承诺和提出过的所有问题；
2、是否善于利用资料；
3、是否有看到文章内部的含义和关系；
4、是否产生了与众不同的想法。
第十二章 辅助读物
阅读是从视觉材料中获取信息的过程，包括内在阅读和外在阅读，内在阅读，就单纯地指阅读一本书本身。外在阅读，指借助其他的来源辅助阅读，阅读关键词：相关的经验、其他的书、工具书、导论和摘要。
相关经验的角色
经验分为两类：只要活着的人，都会有一般的经验。遇到问题，会去主动学习，勇于克服困难的经验就是特殊经验。
把经验用到阅读当中来看，一般的经验可以阅读小说和哲学；特殊的经验可以阅读科学性的作品。当遇到历史类作品的时候，就需要打组合拳，充分运用自己的一般经验和特殊经验来进行。因为在历史作品中包括了：虚构和科学。在我们生活中也是如此，解决特定问题用特定的经验和办法，面对复杂的问题就用对个经验一起处理。
其他书是阅读的外在助力
什么样的书需要用到外在助力？简单的书肯定是不需要的，只有在阅读巨著的时候才需要用到。
运用导读与摘要
导读与摘要的用途：唤醒记忆和明白文中的关系。
在导读和摘要方面尽量少用，首先要尽力读完书或文章，带着问题去导读里面找寻答案，不要形成依赖。
原则上导读和摘要能不用就不用，因为他不一定对，即使对了也不完整。阅读的体验，读懂字义和内容知识最简单的学习，获得经验和理解才是学习和阅读的核心。
使用工具书
使用工具书之前要大致了解工具书的类型，在使用的过程中知道自己的想法，带着问题去寻找答案，了解书的架构，清晰的知道自己找什么？和怎么找？
使用字典
字典：精确地呈现了历史，包括好的和坏的。内容包括：发音指南、语言的成长、意义、秩序与关系。是不是从来没有发现，字典还有那么多的内容，随手翻翻字典看看，是不是这样的？
文字是物质的，包括了字、音；它是语言的一部分：包括了文法和意义；它是一种符号，有意义、相互关联、还有变化的意义；它是一种约定俗成的内容，人类创造了符号，经历了外形、拼写和发音和意义的变化。成了我们现在看到模样。
使用百科全书
百科全书可以用来娱乐消遣和镇定精神，主要用于查处简单的事实，广泛用于教育和知识当中。
使用的规则：百科全诗是一种真实的说法，真实的反映，在某种程度上的约定俗成。
