本节课是《邓小平爷爷植树》的第二课时，重点在于通过品读课文，感受邓小平爷爷在植树过程中表现出来的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。回顾整个课堂，既有预设中的生成，也有需要改进的遗憾。
一、成功之处：随文识字与朗读感悟相结合
在第二课时，我没有孤立地讲解生字，而是将生字词放回具体的植树情境中。在引导学生学习第三自然段时，我抓住了“握”、“挖”、“挥”、“填”、“扶”等一系列动词，让学生一边做动作一边读课文 。我发现这种“动词演绎”的方法特别适合二年级学生，课堂气氛一下子就活跃起来了，学生也在体验中理解了邓爷爷植树时的仔细和认真。通过抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”等词语，引导学生层层深入朗读，学生能从起初的平淡逐渐读出了对邓爷爷的敬佩之情。
二、不足之处：课堂生成资源的错失
在教学“为什么说邓爷爷栽下的不仅是一棵树，更是一个心愿？”这一问题时，有一位学生小声嘀咕了一句“因为那是春天种的”。当时我为了赶进度，直接引导到“绿化祖国”的大道理上。课后想来，孩子的视角是独特的，我应当顺着他的思路，引导他思考“春天代表什么？”（希望、新生），这样从儿童的视角去理解“心愿”可能更能触动他们。今后需要多留白，给学生思考的时间。
