周五和今天用了两课时教授《苏州园林》,做了一份学案,以写代讲。这样能保证每个学生都动笔写一写。我也有意识地划分出层次,比如基础的比谁做的快,正确率高。难度高一点的探究问题则是谁能够有思路。
这两天也见缝插针地讲了《昆虫记》地研究方法,我发现学生们从未有过专题研究经验,所以也不了解如何把选题变成一个汇报。于是我挑选了一个较为符合专题探讨样式的作业,进行了改进讲解。
周五和今天用了两课时教授《苏州园林》,做了一份学案,以写代讲。这样能保证每个学生都动笔写一写。我也有意识地划分出层次,比如基础的比谁做的快,正确率高。难度高一点的探究问题则是谁能够有思路。
这两天也见缝插针地讲了《昆虫记》地研究方法,我发现学生们从未有过专题研究经验,所以也不了解如何把选题变成一个汇报。于是我挑选了一个较为符合专题探讨样式的作业,进行了改进讲解。