现在有一句非常流行的话：“今天你如果不生活在明天，那么明天你将生活在昨天。”这话很适用于教师。一位资深培训师曾说，每位教师都需要持续变革与超越。也就是说，教师必须要能预见未来的发展态势，不断地改进自己的日常教育教学方式、思维模式，不断提高自己解决问题的能力，这样的教师才能获得成功。那么怎样才能让自己“生活在明天”呢？那就是进修培训。
在当今社会急剧变革的大背景下，职业培训的价值与意义已大受追捧。对于一线教师来说，在职进修培训尤为重要。因为培训能够让人跟上时代的发展，了解最新、最前沿的发展资讯，不至于坐井观天。这不光是让每天深埋在作业与学生堆里的教师短暂离开讲台去释放自己，更是一个让脑洞敞开的机会。
每次外出培训都会给我留下深刻的印象。尽管听课、听报告的日程安排得满满当当，但课间休息时，教师们仍然丝毫没有倦意，走道里、走出会场休息的老师，仍然三三二二地热烈地讨论刚才听到的内容，相互表达自己的观点，并认真听取别人的意见。每次参加完培训活动，总要买上几本书，带上一些资料，笔记本上记得密密麻麻，重新组织的专业话语密集地冲击自己死水深潭般的大脑，促使我们积极认真地反思自己的教学行为， 恨不能立即在日常教学中予以改进，认真吸取培训中学习到的别人的经验，根据自己的实际，及时总结，研究一套全新的适合自己教学的模式。这是一个良性循环的过程。遗憾的是外出培训机会毕竟非常有限，所以这种良性循环只能持续一段时间。一段时间过后，教学任务和工作的繁重，很快就让人又回到单调重复的老路上去。所这种因一时的培训而产生的“变革”无法常态化，“超越”也只能体现为每次考试成绩的高低起伏。
另有一种目前普遍运用的培训是校本培训。即由学校组织本单位全体教师集中培训。说句实际的话，校本教师培训固然也能有较高水平，培训课程经过校方管理者的全面设计，有一定的针对性，但怎样才能让每位教师都珍惜这种培训机会应当说是首要任务。老师们虽然都按时坐在会场上听取学校特意延请的专家，但效率高不高很难说清楚。老师们看手机、批试卷、看书、讲小话，这种情形与学生听到自己不愿意听的课的表现非常类似。所以尽管培训内容与教师的日常工作紧密相关，老师们能听进去并牢记的不多，最理想的是至少将获得的新思路、新视角、新方法停留在了纸上，回去后通过回味反思，逐渐付诸教学实践。所以校本培训表面上给了教师培训进修的机会，但对老师的教学实践有多大的帮助很难考量，因而培训进修的质量令人担忧。
由此可见，教师进修培训的关键在于提高教师的内驱力，培养教师的自我成长意识。每位教师如果都希望遇见更好的自己，那么他自然会去不断超越自我。所以学校建立良性的激励机制是关键。如果一个教师在日常工作中无人赏识，无人喝彩，那么他必将一天一天的重复自己，直到湮灭。
当然不甘沉沦的教师大有人在。无论有没有培训，有没有别人的赏识，他们都会不断地超越自我，去未来寻找更好的自己。所有的名师都是这样成长起来的。
讲句良心话，虽然参加外出培训无数，现在仍然有印象的是看到别处的风景：记得西湖边的垂柳，南京的老城墙，常州的寺塔倒影，绍兴兰渚山下的曲水，杨州的瘦西湖，无不让人回味悠长。这些都是辛苦听课之余，在晚饭后浏览到的美景。
